Equipo

La Dra. Helena Roquet es directora del Institute for Multilingualism y del Departamento de Lingüística Aplicada de UIC Barcelona, donde hace de profesora de grado y de posgrado en el ámbito de la adquisición de lenguas extranjeras. Es doctora en Adquisición de Segundas Lenguas por la Universitat Pompeu Fabra (2011). Actualmente, es la directora del máster universitario en Adquisición y Enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera en UIC Barcelona. También es miembro del grupo de investigación emergente GRAM (Grupo de Investigación en Adquisición Multilingüe) de la Universidad y ha participado en varios proyectos de investigación financiados de ámbito nacional e internacional. Además, es coinvestigadora principal del proyecto Desarrollo Multilingüe en la Educación Primaria, financiado por el Ministerio de Ciencia e Innovación. Sus principales líneas de investigación son la adquisición de segundas y terceras lenguas, el bilingüismo y multilingüismo, y el AICLE (Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras).

Publicaciones destacadas

Martyn Baker es profesor del Institute for Multilingualism de UIC Barcelona desde el año 1999, e imparte clases de inglés en las facultades de Humanidades, Ciencias de la Comunicación, Ciencias Económicas y Sociales, y Educación. Por otra parte, colabora en los proyectos de transferencia de divulgación editorial y de elaboración de exámenes oficiales de inglés que UIC Barcelona tiene suscritos con Santillana Educación. Comenzó a impartir clases de inglés en 1987, y en 1992 obtuvo el certificado DELTA. Actualmente es también profesor del Tecnocampus Mataró, de la Universitat Pompeu Fabra (UPF). También ha sido profesor de Literatura Inglesa en la UNED (Terrassa) y ha impartido cursos intensivos en la Escuela Oficial de Idiomas (EOI) durante más de 20 años. Tiene también experiencia como examinador de la prueba FCE, de Cambridge English Language Assessment.

Suzanne Córdova Martínez es profesora del Institute for Multilingualism de UIC Barcelona desde el año 2010, e imparte clases de inglés en las facultades de Ciencias de la Comunicación, Ciencias Económicas y Sociales y Derecho. Comenzó a impartir clases de inglés en 2000, y el mismo año obtuvo el certificado CELTA. También colabora en los proyectos de transferencia de divulgación editorial y de elaboración de exámenes oficiales de inglés que UIC Barcelona tiene suscritos con Santillana Educación desde hace más de seis años. Hace más de doce años que se dedica a la enseñanza de inglés con fines específicos y durante más de diez años ejerció de traductora autónoma. Actualmente es también profesora en ESADE Pedralbes y Sant Cugat (desde hace tres años) en las facultades de Derecho y Administración de Empresas y ha impartido clases en línea en la Universitat Oberta de Catalunya (UOC). Trabajó en NELC (New Executive Language Centre) durante tres años. También tiene experiencia como examinadora de las pruebas FCE y CAE, de Cambridge English Language Assessment.

La Dra. Natalia Evnitskaya forma parte del Institute for Multilingualism y es la subdirectora del Departamento de Lingüística Aplicada de la Universitat Internacional de Catalunya (UIC Barcelona). Desarrolla su labor docente en la Facultad de Educación como profesora y formadora del profesorado, a nivel de grado y posgrado, tanto en programas presenciales como totalmente en línea. Tiene 15 años de experiencia en docencia universitaria en las áreas de TEFL y CLIL. La Dra. Evnitskaya tiene una amplia experiencia en la supervisión de estudiantes de posgrado (programas de máster y doctorado) y ha dirigido o codirigido TFM y tesis doctorales desde 2012. Sus principales líneas de investigación son las siguientes: (a) CLIL, EMI/ICLHE, TEFL, formación del profesorado de inglés como lengua extranjera, la interacción en el aula, competencia interaccional y análisis de conversación multimodal, y (b) CLIL, funciones cognitivas del discurso (CDF), el lenguaje académico y lingüística sistémico-funcional. Ha publicado ampliamente sobre estos temas y ha participado en proyectos de investigación nacionales e internacionales, además de coordinar la organización de congresos sobre CLIL, EFL y SLA. Ha realizado estancias de investigación predoctorales y postdoctorales en la Universidad de Neuchatel (Suiza), la Universidad de Viena (Austria) y la Universidad de Jyväskylä (Finlandia). Actualmente es la investigadora principal del grupo de investigación GRAM en UIC Barcelona.

Publicaciones destacadas

La Dra. Janine Knight es miembro del Institute for Multilingualism de UIC Barcelona, donde desarrolla su labor docente en la Facultad de Educación como profesora y formadora de futuros maestros. Tiene más de 20 años de experiencia en docencia y gestión en la educación primaria, secundaria, superior y universitaria, concretamente en el ámbito del aprendizaje de primeras y segundas lenguas (alfabetización y aprendizaje de inglés como lengua extranjera). Ha estado al frente del departamento de alfabetización y lenguas de un centro de educación superior, ha coordinado programas de apoyo al aprendizaje interinstitucionales y ha supervisado la enseñanza de lenguas en programas dirigidos a jóvenes y adultos en centros cívicos y centros penitenciarios. Es doctora por la Universitat Oberta de Catalunya (UOC) y la Universitat Autònoma de Barcelona (UAB) con una tesis sobre el desarrollo de la expresión oral a partir de métodos en línea de aprendizaje. Le interesa el aprendizaje de lenguas asistido por ordenador (ALAO) así como el enfoque multilingüe en el aprendizaje y la metodología basada en el aprendizaje de contenidos y lenguas extranjeras (AICLE) en el ámbito universitario.

Publicaciones destacadas

Doris Stanger es profesora en el Institute for Multilingualism de UIC Barcelona desde el año 2009. Imparte clases en la Facultad de Ciencias de la Comunicación y en la Facultad de Ciencias Económicas y Sociales. Colabora en los proyectos de transferencia de divulgación editorial y de elaboración de exámenes oficiales de inglés que UIC Barcelona tiene suscritos con Santillana Educación. Hace más de 20 años que se dedica a la docencia del inglés como lengua extranjera; ha trabajado en el Instituto Norteamericano (IEN) y ha impartido cursos de inglés en línea en la Universitat Oberta de Catalunya (UOC). Actualmente está cursando el Máster Universitario en Educación y TIC en la UOC.

Anna Girmé Soler es titulada en Filología Catalana y postgraduada en Asesoramiento Lingüístico y Servicios Editoriales por la Universidad de Barcelona. Ha trabajado en los ámbitos tanto de la gestión cultural como del asesoramiento lingüístico y la corrección para editoriales y medios de comunicación. Desde el año 2017, trabaja en la Unidad de Catalán como técnica de asesoramiento lingüístico en lengua catalana y castellana.

Bàrbara Serra Viñals es titulada en Filología Catalana y máster en Asesoramiento Lingüístico, Servicios Editoriales y Gestión del Multilingüismo por la Universidad de Barcelona. Ha trabajado en la segunda edición del Diccionari de l’Institut d’Estudis Catalans y en el proyecto del Diccionari del Català Contemporani en el Institut d’Estudis Catalans (de 2000 a 2006). También ha ejercido de profesora de catalán y de español en el extranjero (en Inglaterra y en Estados Unidos, de 2006 a 2009). Desde el año 2010, trabaja en la Unidad de Catalán como técnica de asesoramiento lingüístico de lengua catalana y castellana.

Laura Vincze, doctora en Lingüística (Universidad de Pisa, Italia), es actualmente profesora de inglés en la Universitat Internacional de Catalunya, donde imparte clases de inglés académico, inglés escrito, inglés general, inglés de negocios, inglés para ciencias biomédicas y habilidades lingüísticas efectivas. Anteriormente, realizó varios posdocs en la Universidad de Roma Tre, y en la Universidad de Macerata (Italia). Durante sus posdocs trabajó en temas relacionados con la evidencialidad y la epistemicidad; y en temas de comunicación multimodal y teoría de la argumentación. Ha sido miembro del European Network of Excellence on Social Signal Processing (SSPNet). Laura Vincze es autora y coautora de más de treinta artículos en revistas internacionales y actas de congresos y coeditora de los Special Issues “Multimodal Communication in Political Speech Shaping Minds and Social Action” (Springer), y “Conflict and negotiation: Social research and machine intelligence” Computational Social Sciences, (Springer).

La Dra. Yağmur Elif Met es investigadora y profesora en la Universitat Internacional de Catalunya, donde imparte clases de inglés científico y académico. Obtuvo el doctorado en Comunicación, Educación y Humanidades en UIC Barcelona, con la tesis “Individual differences in English vocabulary acquisition of very young learners in Spain: Internal & external factors” en 2023. Previamente a sus estudios de doctorado, obtuvo el título de Máster por la Universitat de Barcelona en Lingüística Aplicada y Adquisición de Lenguas en Contextos Multilingües en 2018, tras el Bachelor in English Language Teaching (ELT) por la Universidad de Maltepe de Estambul, Turquía, en 2012. Su investigación se centra principalmente en la adquisición del inglés como lengua extranjera, con un énfasis específico en las diferencias individuales (DI), como la aptitud lingüística, la memoria de trabajo y los factores afectivos, incluida la motivación L2, y su impacto en el aprendizaje de idiomas. Participa activamente en varios proyectos de investigación y es miembro del grupo de investigación GRAM de UIC Barcelona. Con más de una década de experiencia en la enseñanza del inglés como lengua extranjera (EFL) a diversos estudiantes tanto en Turquía como en España, la Dra. Met aporta una gran cantidad de conocimientos prácticos a su investigación académica. Su amplia experiencia docente ha contribuido significativamente a sus esfuerzos de investigación y ha proporcionado valiosas perspectivas sobre los procesos de adquisición del lenguaje.

Publicaciones destacadas

• Met, Y. E. (2018). The relationship between language aptitude, working memory capacity, motivation and L2 Spanish proficiency of adult learners in an immersion context. Trabajo de fin de máster supervisado por la Dra. Carmen Muñoz y la Dra. Maria del Mar Suárez. Universidad de Barcelona.

La Dra. Noelia Navarro es coordinadora académica en el Campus Sant Cugat de UIC Barcelona, donde imparte clases en múltiples grados y másteres en Educación sobre factores cognitivos del aprendizaje de lenguas, y en Ciencias de la Salud sobre tipos de investigación y escritura académica. Su tesis, titulada “Academic discourse at university: corpus approaches to learner writing” (sobresaliente, Cum Laude), fue defendida en junio de 2020 en la Universidad Complutense de Madrid (UCM). Anteriormente se graduó en Filología Inglesa en la UCM y obtuvo un Máster en Enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera en la Universidad Pompeu Fabra. Sus principales líneas de investigación son la lingüística de corpus, la escritura académica, el multilingüismo y el aprendizaje integrado de contenidos y lenguas (ICLHE). Específicamente, estudia los diferentes géneros académicos y aspectos fraseológicos de la escritura. Los resultados de su investigación se han publicado en revistas de calidad como el Journal of Immersion and Content-Based Language Education (Scopus Q1), English Language Teaching (JCR SSCI Q2) y RESLA (JCR SSCI Q2). Actualmente es miembro del Grup de Recerca en Adquisició Multilingüe (GRAM) donde participa en el Multilingual Development in Primary Education (MuDPrE), proyecto de investigación financiado por el Ministerio de Ciencia e Innovación. 

Publicaciones destacadas

Marta Segura es investigadora y profesora en la Universitat Internacional de Catalunya (Barcelona, España). Es miembro del GRAM (Grupo de Investigación en Adquisición Multilingüe). Sus principales intereses de investigación se encuentran en el ámbito de la adquisición de lenguas extranjeras y sociales por parte de niños en edad escolar (de infantil a secundaria), los efectos del bilingüismo, el Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lengua (AICLE) y las percepciones y la formación del profesorado. Su tesis doctoral examinó los efectos de un programa soft-CLIL sobre el desarrollo léxico por parte de los estudiantes de educación infantil, así como las percepciones de los profesores preservicio y en servicio sobre la implementación de CLIL en la educación infantil para identificar finalmente sus beneficios potenciales, retos y necesidades. Actualmente participa activamente en varios proyectos de investigación con diferentes objetivos dentro del ámbito de la lingüística aplicada: estudiar el desarrollo multilingüe en la educación primaria del alumnado bilingüe catalán-castellano, desarrollar una herramienta a tres bandas (alumnado, profesorado y familias) para evaluar la competencia intercultural y plurilingüe en escuelas primarias de alta complejidad y diversidad en Cataluña, y examinar el uso y los efectos de las herramientas TIC en aprendices y profesorado de AICLE en toda la UE.

Wendi Smallwood es profesora de inglés en el Institute for Multilingualism de UIC Barcelona desde el año 2012. Se licenció en enseñanza de la lengua inglesa en 1995, en la University of Victoria, Canadá, e hizo un máster de enseñanza del inglés como lengua extranjera (TESOL) en 2005, en la Hanyang University, Corea del Sur. Ha sido profesora de inglés para extranjeros y de inglés para fines específicos en Canadá, Japón, Corea del Sur y España. También es examinadora oficial de las competencias oral y escrita de la prueba IELTS (International English Language Testing System), y colabora en los proyectos de transferencia de divulgación editorial y elaboración de exámenes oficiales de inglés que UIC Barcelona tiene suscritos con Santillana Educación.

Gina Arnold actualmente es profesora a tiempo parcial de inglés para finalidades específicas en UIC Barcelona, donde también cursa un doctorado en Comunicación, Educación y Humanidades bajo la supervisión de la Dra. Helena Roquet (UIC Barcelona) y el Dr. Roger Gilabert (UB). Tiene un máster en Lingüística Aplicada y Adquisición de Lenguas por la Universidad de Barcelona, y su experiencia internacional en TEFL y actividades académicas han fomentado la comprensión de las dinámicas de aprendizaje de lenguas tanto desde la perspectiva del estudiante como del profesor. Sus intereses de investigación incluyen la enseñanza de idiomas basada en tareas (TBLT), el diseño de tareas, la apropiación de tecnología por parte del profesorado y la educación del profesorado. Interesada en la intersección entre la enseñanza y la investigación del lenguaje, su trabajo doctoral tiene como objetivo explorar los efectos de la formación del profesorado y la tecnología pedagógica en el diseño de tareas dentro de los contextos EFL y CLIL.