Las actividades de simulación son prácticas diseñadas para preparar a los estudiantes en habilidades sociales y comunicativas, entre otras, en un entorno lo más realista posible. El objetivo es facilitar su incorporación al mundo laboral una vez finalizada su formación. Este curso, la Facultad de Ciencias de la Educación ha incorporado una nueva dinámica de simulación para que los alumnos y alumnas puedan enfrentarse a diferentes situaciones relacionadas con las familias de los niños y niñas, en el marco de la asignatura de Expresión Oral.
La actriz Núria Florensa y el actor Oscar Jarque se pusieron en la piel de madres y padres, mientras que los estudiantes de segundo curso de los grados de Educación Infantil y Educación Primaria de la UIC asumieron el papel de maestros de los niños y niñas de una escuela ficticia. El profesor de la Facultad de Ciencias de la Educación, el Dr. Marc Grau, y la profesora del máster universitario en Psicología General Sanitaria, la Dra. Maria Agustina Sanllehí, moderaron la sesión.
Los estudiantes prepararon reuniones con las familias desde tres roles diferenciados, a partir de situaciones en las que los niños y niñas habían perdido el interés por las clases, tenían la agenda repleta de actividades extraescolares o sufrían acoso escolar en el aula. El objetivo de la simulación era mejorar las habilidades comunicativas de los estudiantes, darles mayor protagonismo en las tutorías y enseñarles a estructurar una reunión poniendo al niño o la niña en el centro.
El profesor Marc Grau destacó el valor de esta dinámica, que se llevaba a cabo por primera vez en la Facultad: “Queremos recuperar el papel protagonista del maestro. Es peligroso que quienes primero no le den valor social sean los propios alumnos”, explicó. Por su parte, la psicóloga Maria Agustina Sanllehí incidió en este aspecto: “Enfrentarse a las familias suele generar mucho temor entre los estudiantes. Esta actividad sirve para situarlos como expertos en educación y les ayuda a gestionar y dominar el desarrollo de la entrevista”, señaló.
Ambos expertos coincidieron en la importancia de que los maestros preparen estas sesiones con las familias. “Es importante identificar cuál es la necesidad concreta de cada reunión; nunca sabes cuándo volverás a tener a ese padre o a esa madre delante”, aseguró Sanllehí. “Les recomiendo preparar un discurso con tres ideas clave y articular la conversación en torno a ellas, poniendo siempre al niño o la niña en el centro”.
Grupo de Investigación VINCLES
El Dr. Marc Grau es el coordinador del Grupo de Investigación VINCLES de la UIC, que estudia la calidad relacional en el ámbito educativo desde tres dimensiones: las relaciones familiares, las relaciones en los entornos educativos y las relaciones entre las familias y las escuelas. “Esta última dimensión se conoce, desde el ámbito académico, como mesosistema, es decir, la interrelación entre dos o más entornos”. Desde esta perspectiva, las actividades de simulación buscan mejorar la relación entre las familias y el profesorado.
Desde el ámbito científico, Marc Grau también señaló una tendencia al alza en los estudios internacionales. “Parece que cada vez hay más familias que solicitan tutorías que antes no se planteaban, y los profesores deben saber cómo afrontarlas. Algunos estudios señalan que ciertos padres cuestionan al maestro o las calificaciones de sus hijos, algo que antes no sucedía con tanta frecuencia. El maestro debe recuperar su valor social y profesional”. En esta misma línea, Maria Agustina Sanllehí afirmó que “es necesario ilusionar a las familias y hacerles ver que la educación de sus hijos es una tarea compartida”.
Esta línea de investigación también se refleja en los trabajos de fin de grado de los estudiantes de la UIC: “Ya hemos tutorizado TFG que abordan cómo preparar a los maestros noveles para afrontar las tutorías con las familias, ya que es un aspecto que no siempre se ha trabajado. Queremos seguir la estela de las simulaciones que se llevan a cabo en otras facultades de la UIC, que aportan tanto valor”, concluyó.
