Universitat Internacional de Catalunya

Diseño de Proyectos Periodísticos

Diseño de Proyectos Periodísticos
6
10735
4
Primer semestre
OB
Lengua de impartición principal: castellano

Otras lenguas de impartición: catalán

Profesorado


Mediante cita previa acordada por mail con cada uno de los profesores de la asignatura.

Presentación

Esta asignatura constituye un laboratorio de proyectos periodísticos. Los alumnos aprenderán a conceptualizar, desarrollar y distribuir proyectos periodísticos en cada uno de los principales sectores en los que al finalizar el grado podrán desarrollar su carrera profesional: el de la comunicación empresarial, el de las publicaciones impresas y digitales o del periodismo transmedia y el audiovisual, así como la investigación académica en el ámbito de la comunicación.

Durante la primera mitad de la asignatura se desarrollarán módulos especializados destinados a la conceptualización individual por parte de los alumnos de un proyecto para cada uno de los principales sectores profesionales y del sector académico. Al finalizar los seminarios de las primeras semanas, los alumnos deberán entregar una propuesta de Proyecto Final de Grado (PFG) que deberá ser aprobada por los coordinadores del PFG. La asignación de tutores para el PFG se realizará después de la aprobación de la propuesta.

Durante la segunda mitad de la asignatura, bajo la supervisión de la profesora, los alumnos comenzarán a elaborar la memoria que justificará el proyecto que quieren llevar a cabo como PFG, en el caso de la modalidad profesional, o la investigación en el caso del proyecto académico. Al finalizar el semestre, lo presentarán ante los coordinadores del PFG en formato pitching. Las valoraciones del tribunal servirán para orientar el proyecto y reconsiderar los aspectos necesarios de cara a la ejecución del PFG, que los alumnos realizarán a lo largo del segundo semestre.


Requisitos previos

Sin requisitos previos

Objetivos

  • Entender las especificidades de cada sector mediático.

  • Detectar los nichos que existen para el desarrollo de nuevos proyectos periodísticos.

  • Aprender a diseñar proyectos periodísticos de calidad y viables.

  • Aprender a prever y valorar los recursos que son necesarios para ejecutar un proyecto periodístico.

  • Aprender a presentar proyectos profesionales y a distribuirlos en el mercado.

Competencias

  • 09 CG - Capacidad para innovar
  • 12 CG - Capacidad de escuchar
  • 13 CG - Espíritu positivo y emprendedor
  • 35 CE - Conocimiento y dominio de la cultura digital
  • 39 CE - Conocimiento y dominio de los mensajes multimedia
  • 41 CE - Capacidad y habilidad para relacionarse con el entorno
  • 42 CE - Capacidad de integrar las aportaciones del entorno
  • 48 CE - Capacidad de perspicacia, de ingenio y creatividad
  • 52 CE - Capacidad de adaptación a las circunstancias cambiantes
  • 54 CE - Capacidad de análisis y comprensión de las audiencias

Resultados de aprendizaje

  • Ser capaz de conceptualizar proyectos periodísticos en coherencia con la realidad estructural del sector.

  • Dominar los recursos para la puesta en marcha de un programa de radio o televisión.

  • Ser capaz de desarrollar proyectos periodísticos o de comunicación en Internet.

  • Ser capaz de idear soluciones de comunicación estratégica basadas en la generación de contenidos periodísticos al servicio de los objetivos de cualquier institución.

Contenidos

Los diferentes seminarios desarrollarán aspectos relacionados con la metodología, la estructura y el análisis de mercado según la modalidad de PFG (académica o profesional) que se analice.

I. Ideación de un proyecto de investigación en el ámbito periodístico

II. Ideación de un proyecto periodístico para el mercado audiovisual 

III. Ideación de un proyecto periodístico para el mercado digital

IV. Innovación y propuestas de valor en el entorno digital


Metodología y actividades formativas

Modalidad totalmente presencial en el aula



 


ACTIVIDAD FORMATIVA CRÉDITOS ECTS
Clase Magistral. En las clases magistrales, el profesor, no sólo transmite contenidos o conocimientos, sino también, y sobre todo, actitudes, motivación, aptitudes, valores, etc. También facilita que los asistentes puedan manifestar sus opiniones y sus argumentos frente al resto de estudiantes. 1,6
Meeting Point. Se organizarán puntos de encuentro entre personalidades del mundo profesional, científico, ámbito internacional, etc. y los alumnos. Se les dará forma de conferencia, sesión de trabajo, tertulia, entrevista, etc. 0,8
Lab. Grupos de trabajo en los que se combina la teoría y la práctica. En ellos el objetivo no consiste tanto en ejercitar técnicas ya conocidas, sino en hacer avanzar tanto la teoría como la técnica. Los Lab culminará en un producto profesional o semiprofesional. 1,0
Coaching. Seguimiento, individual o en grupos muy reducidos, de cómo los alumnos asimilan los contenidos de la asignatura. En las sesiones de coaching, se corregirán defectos, se aclararán dudas, se propondrán ejercicios y actividades necesarias para conseguir los objetivos fijados. 0,8
Focused Praxis. Entrega periódica de ejercicios para aprender la teoría a través de la práctica. Cada ejercicio irá destinado a adquirir conocimientos muy definidos y adaptados a las circunstancias. 1,0
E-learning. Se facilitará el aprendizaje no presencial fundamentado en las TIC. 0.8

Sistemas y criterios de evaluación

Modalidad totalmente presencial en el aula



Memoria justificación TFG, tutorizaciones: 50 % 

Presentación oral del proyecto ante el tribunal: 30 % 

Test de las sesiones de preparación: 10%

Propuesta de PFG: 10%

Aprobar la memoria es requisito para poder superar la asignatura. La valoración del tribunal deberá ser de 4 como mínimo para hacer media. En segunda convocatoria se deberá repetir la memoria.


Bibliografía y recursos

Anderson, Chris W.; Bell, Emily; Shirky, Clay (2012). Post-industrial Journalism: Adapting to the Present: a Report. Columbia: Columbia Journalism School

 

Los distintos profesores serán los encargados de facilitar la bibliografía recomendada en cada ámbito

Material didáctico