Universitat Internacional de Catalunya
Tendències Actuals en Psicologia
Altres llengües d'impartició: català
Professorat
Presentació
L'assignatura Tendències actuals en Psicologia té com a finalitat apropar l'alumnat als models d'intervenció psicològica contemporanis que estan marcant el rumb de la pràctica clínica basada en l'evidència. A través de l'estudi de les teràpies de tercera generació, els enfocaments centrats en la compassió i l'emoció, els models integradors, l'enfocament transdiagnòstic, els estudis sobre el benestar psicològic i les intervencions assistides amb animals, l’estudiantat obtindrà una visió plural, crítica i aplicada de la psicoteràpia actual.
Aquesta assignatura ofereix una combinació de continguts teòrics, anàlisi de casos, activitats vivencials i treball col·laboratiu per afavorir una comprensió profunda i contextualitzada de les noves corrents psicològiques, així com la seva integració pràctica en diversos àmbits d’aplicació.
Requisits previs
No existeixen requisits previs, però és recomanable haver cursat Història de la Psicologia, Introducció a la Psicopatologia, Intervenció Psicològica en nens, adolescents i adults, i Metodologia aplicada a la Psicologia.
Objectius
Objectiu general
Adquirir una comprensió actualitzada, crítica i aplicada dels models terapèutics emergents en psicologia clínica, integrant enfocaments basats en l’evidència científica amb eines pràctiques orientades al benestar i a la intervenció eficaç en diferents contextos.
Objectius específics
-
Identificar i descriure els fonaments teòrics i filosòfics de les teràpies de tercera generació (ACT, DBT, mindfulness).
-
Conèixer i aplicar els principis de les teràpies centrades en la compassió, l’emoció i el trauma (CFT, EFT, EMDR, IFS).
-
Comprendre el valor clínic de la integració de models i de la perspectiva transdiagnòstica.
-
Explorar les aportacions dels Happiness Studies i de la psicologia positiva al floriment humà.
-
Analitzar les bases, les potencialitats i els límits de les Intervencions Assistides amb Animals (IAA).
-
Desenvolupar habilitats d’anàlisi crítica, reflexió ètica i aplicació tècnica mitjançant l’estudi de casos reals.
Competències/Resultats d’aprenentatge de la titulació
- HB12 - En finalitzar el Grau l'alumne/a podrà sintetitzar les seves valoracions i argumentacions psicològiques de manera crítica, ètica i amb el vocabulari propi del coneixement psicològic.
Resultats d’aprenentatge de l’assignatura
· Descriu i compara els fonaments teòrics i aplicats de les teràpies de tercera generació i els models emergents en psicologia clínica, demostrant una comprensió crítica i actualitzada de les seves bases filosòfiques i científiques.
· Aplica els coneixements adquirits per dissenyar, analitzar o proposar intervencions psicològiques basades en la compassió, la regulació emocional i l’abordatge transdiagnòstic, adaptades a diferents contextos clínics.
· Valora les potencialitats, limitacions i aplicacions ètiques de les Intervencions Assistides amb Animals (IAA), dels Happiness Studies i d’altres models innovadors de psicoteràpia, amb capacitat crítica i argumentativa.
· Integra coneixements de diferents models psicoterapèutics per interpretar casos clínics reals, identificant necessitats psicològiques i proposant accions d’intervenció fonamentades.
· Mostra habilitats d’anàlisi, treball col·laboratiu, comunicació oral i escrita i reflexió ètica, en activitats pràctiques o en la defensa d’idees en contextos acadèmics o professionals.
Continguts
PART I · EVOLUCIÓ DE LA PSICOLOGIA I LA PSICOTERAPIA
BLOC 1 · DELS MODELS CLÀSSICS A LES TERÀPIES DE TERCERA GENERACIÓ
1. Evolució històrica de la psicologia i la psicoteràpia
▸ Orígens de la psicologia científica.
▸ Psicoanàlisi i models psicodinàmics.
▸ Conductisme i teràpies conductuals.
▸ Revolució cognitiva i teràpia cognitivoconductual.
▸ Evolució dels models de psicopatologia i canvi terapèutic.
2. De la TCC a les teràpies de tercera generació
▸ Context i antecedents de les teràpies de tercera generació.
▸ Principis i característiques.
▸ Contextualisme funcional.
▸ Processos psicològics, context i funció de la conducta.
▸ Acceptació, mindfulness i flexibilitat psicològica.
▸ Evidència científica.
BLOC 2 · PRINCIPALS TERÀPIES DE TERCERA GENERACIÓ
3. Activació conductual
▸ Fonaments i model conductual de la depressió.
▸ Evitació, reforçament i activació.
▸ Aplicacions i evidència.
4. ACT – Teràpia d’Acceptació i Compromís
▸ Contextualisme funcional i flexibilitat psicològica.
▸ Model de l’hexaflex.
▸ Acceptació, defusió, valors i acció compromesa.
▸ Aplicacions i evidència.
5. DBT – Teràpia Dialèctica Conductual
▸ Model biosocial i desregulació emocional.
▸ Dialèctica, validació i canvi.
▸ Mòduls d’habilitats.
▸ TLP, conducta suïcida i autolesions.
▸ Evidència científica.
6. FAP – Psicoteràpia Analítica Funcional
▸ Contextualisme funcional.
▸ Relació terapèutica i canvi interpersonal.
▸ Conductes clínicament rellevants.
▸ Processos interpersonals i generalització.
▸ Evidència.
7. Mindfulness i intervencions basades en mindfulness
▸ Fonaments i processos psicològics.
▸ Atenció, acceptació i descentrament.
▸ MBSR i MBCT.
▸ Mecanismes de canvi i evidència.
▸ Aplicacions clíniques.
PART II · COMPASSIÓ, EMOCIÓ I TRAUMA
BLOC 3 · NOVES PERSPECTIVES EN PSICOTERÀPIA
8. Teràpia centrada en la compassió (CFT)
▸ Sistemes motivacionals i regulació emocional.
▸ Autocrítica, vergonya i compassió.
▸ Intervencions i evidència.
9. Psicoteràpia centrada en les emocions (EFT)
▸ Teories de l’emoció i canvi emocional.
▸ Processament emocional.
▸ Tècniques experiencials.
▸ Aplicacions i evidència.
10. Psicoteràpies centrades en el trauma
▸ Models contemporanis del trauma.
▸ EMDR: fonaments, fases i evidència.
▸ IFS i models basats en parts.
▸ Trauma relacional i regulació emocional.
▸ Comparació i integració clínica.
PART III · INTEGRACIÓ I PERSPECTIVA TRANSDIAGNÒSTICA
BLOC 4 · PSICOTERÀPIA BASADA EN PROCESSOS
11. Integració en psicoteràpia
▸ Integració teòrica i tècnica.
▸ Factors comuns i específics.
▸ Models integradors i eclecticisme tècnic.
12. Processos psicològics transdiagnòstics
▸ Regulació emocional i evitació experiencial.
▸ Processos atencionals i metacognitius.
▸ Rumiació, preocupació i inflexibilitat psicològica.
▸ Mentalització i processos interpersonals.
13. Psicoteràpia basada en processos
▸ Models transdiagnòstics contemporanis.
▸ Unified Protocol i ACT transdiagnòstic.
▸ Mecanismes de canvi i personalització de la intervenció.
PART IV · NOVES FRONTERES DE LA PSICOLOGIA
BLOC 5 · BENESTAR, TECNOLOGIA I INTEL·LIGÈNCIA ARTIFICIAL
14. Psicologia del benestar i flourishing
▸ Psicologia positiva i Happiness Studies.
▸ Benestar subjectiu i psicològic.
▸ Flourishing i models hedònics i eudaimònics.
▸ PERMA i intervencions positives.
15. Psicologia digital
▸ Telepsicologia i intervencions digitals.
▸ Aplicacions mòbils i intervencions online.
▸ Ecological Momentary Assessment.
▸ Wearables i digital phenotyping.
▸ Evidència i aspectes ètics.
16. Intel·ligència artificial aplicada a la psicologia
▸ IA generativa i models de llenguatge.
▸ Aplicacions en avaluació, intervenció i recerca.
▸ Personalització de les intervencions.
▸ Evidència, biaixos i limitacions.
▸ Ètica i responsabilitat professional.
17. Chatbots i agents conversacionals en salut mental
▸ Sistemes conversacionals i salut mental.
▸ Psicoeducació i entrenament d’habilitats.
▸ Relació terapèutica i IA conversacional.
▸ Eficàcia, riscos i limitacions.
18. Noves tecnologies i futur de la psicologia
▸ Realitat virtual i realitat augmentada.
▸ Biofeedback, neurofeedback i wearables.
▸ Intervencions híbrides i adaptatives.
▸ Psicologia basada en dades i personalització.
19. Avaluació crítica de les noves tendències
▸ Innovació i evidència científica.
▸ Qualitat metodològica i replicabilitat.
▸ Eficàcia, efectivitat i implementació.
▸ Pseudociència i criteris d’avaluació.
PART II PART I · FONAMENTS DE LES INTERVENCIONS ASSISTIDES AMB ANIMALS BLOC 1 · INTRODUCCIÓ I MARC PROFESSIONAL
1. Intervencions Assistides amb Animals: concepte i evolució
▸ Definició i característiques de les IAA.
▸ Evolució històrica de la relació humà-animal en contextos d’ajuda.
▸ Incorporació dels animals en contextos sanitaris, educatius i socials.
▸ Situació actual de les IAA en l’àmbit de la Psicologia.
▸ Professionals, contextos i àmbits d’aplicació.
2. Modalitats d’Intervenció Assistida amb Animals
▸ Teràpia Assistida amb Animals.
▸ Educació Assistida amb Animals.
▸ Activitats Assistides amb Animals.
▸ Diferències entre intervenció terapèutica, educativa i activitat.
▸ Objectius, professionals i criteris d’intervenció.
▸ Què és i què no és una intervenció professional amb animals.
3. Teràpia Assistida amb Gossos en Psicologia
▸ Definició i característiques de la Teràpia Assistida amb Gossos.
▸ El psicòleg com a responsable de la intervenció.
▸ El gos com a part integrada del procés terapèutic.
▸ Objectius psicològics i funció del gos.
▸ La relació terapèutica i la presència d’un tercer element.
▸ Exemples d’aplicació clínica.
4. Bases científiques de la interacció humà-animal
▸ Biofília.
▸ Antrozoologia.
▸ Vincle humà-animal.
▸ Teoria de l’aferrament.
▸ Principals hipòtesis sobre els mecanismes d’acció.
5. Per què pot ajudar un gos?
▸ Estrès i activació fisiològica.
▸ Regulació emocional i corregulació.
▸ Motivació i participació.
▸ Comunicació i interacció social.
▸ Atenció i aprenentatge.
▸ Mecanismes fisiològics i psicològics.
6. Evidència científica sobre les IAA
▸ Què diu actualment la recerca.
▸ Evidència en diferents poblacions i contextos.
▸ Evidència específica sobre la Teràpia Assistida amb Gossos.
▸ Limitacions metodològiques.
▸ Correlació, causalitat i pensament crític.
7. El paper del gos en el procés terapèutic
▸ Facilitació del vincle i la comunicació.
▸ Expressió i regulació emocional.
▸ Motivació i participació.
▸ Aprenentatge i adquisició d’habilitats.
▸ Exposició i afrontament.
▸ Observació de la interacció com a font d’informació clínica.
▸ Quan la presència del gos aporta valor i quan pot interferir.
8. Selecció i avaluació del gos d’intervenció
▸ Temperament i característiques individuals.
▸ Raça i individu.
▸ Història, salut i experiència prèvia.
▸ Avaluació de capacitats i limitacions.
▸ Criteris de selecció i exclusió.
9. Preparació i entrenament del gos
▸ Educació i entrenament.
▸ Habilitats necessàries per al context terapèutic.
▸ Generalització a diferents persones i entorns.
▸ Preparació davant d’estímuls i situacions clíniques.
▸ Formació del binomi professional-gos.
▸ Manteniment de competències.
10. Benestar animal i ètica en les IAA
▸ Concepte de benestar animal.
▸ Necessitats físiques, emocionals i comportamentals.
▸ Estrès i llenguatge corporal.
▸ Senyals d’incomoditat, por i relaxació.
▸ Criteris de pausa i retirada.
▸ Benestar davant dels objectius terapèutics.
▸ Instrumentalització i dilemes ètics.
11. Avaluació psicològica i presa de decisions clíniques
▸ Motiu de consulta i avaluació psicològica.
▸ Necessitats i objectius del pacient.
▸ Indicacions i contraindicacions de la Teràpia Assistida amb Gossos.
▸ Característiques del pacient i del context.
▸ Quan incorporar el gos i quan no.
▸ Formulació del cas i presa de decisions.
12. Planificació d’una intervenció assistida amb gossos
▸ Del problema psicològic als objectius terapèutics.
▸ Objectius generals i específics.
▸ Estructura i planificació de la intervenció.
▸ Adaptació al pacient, al gos i al context.
13. Disseny de sessions i recursos terapèutics
▸ Estructura d’una sessió.
▸ Integració intencional del gos.
▸ Activitats davant d’objectius terapèutics.
▸ Gestió d’imprevistos i adaptació de la sessió.
14. Teràpia Assistida amb Gossos en infants i adolescents
▸ Característiques del desenvolupament evolutiu i particularitats de la intervenció amb menors.
▸ TEA, TDAH i dificultats del neurodesenvolupament.
▸ Dificultats emocionals, conductuals i relacionals.
▸ Disseny i aplicació d’intervencions en casos reals.
15. Teràpia Assistida amb Gossos en població adulta
▸ Particularitats de la intervenció amb adults.
▸ Ansietat, depressió i regulació emocional.
▸ Autoestima, habilitats socials, trauma i altres dificultats psicològiques.
▸ Disseny i aplicació d’intervencions en casos reals.
16. Teràpia Assistida amb Gossos en persones grans i altres contextos
▸ Envelliment, solitud i deteriorament cognitiu.
▸ Demències i dificultats associades a l’envelliment.
▸ Adaptació de la intervenció a diferents contextos professionals.
▸ Disseny i aplicació d’intervencions en casos reals.
17. Anàlisi de casos clínics i disseny d’intervencions
▸ Avaluació i formulació de casos clínics.
▸ Definició d’objectius i presa de decisions terapèutiques.
▸ Funció del gos i planificació de la intervenció.
▸ Disseny i aplicació d’una intervenció integral a partir de casos reals.
Metodologia i activitats formatives
Modalitat totalment presencial a l'aula
Metodologies docents
- Classe teòrica (CT)
- Aprenentatge Autònom (AA)
- Treball Individual (TU)
- Treball en grup (TG)
- Debat i Discussió (DyD)
- Tècniques de role Playing (TRP)
Activitats Formatives
- Classe Magistral (CM)
- Estudi de Casos (EC)
- Lectura Crítica (LC)
- Treball autònom d'estudi i realització d'exercicis (TA)
- Resolució d'exercicis i problemes (REP)
Sistemes i criteris d'avaluació
Modalitat totalment presencial a l'aula
Avaluació final de l'assignatura
Constarà de dues parts corresponents a cada bloc:
-
El 80% de l’examen final consisteix en una prova tipus test amb 3 opcions de resposta. Només una és correcta. Les respostes incorrectes resten puntuació. Cada bloc suposarà un 40% de la qualificació.
-
El 20% de l’examen final consistirà en un cas pràctic de cada una de les parts de l’assignatura (10% cada cas pràctic).
Criteris d’avaluació
-
L’examen final haurà d’estar aprovat per superar l’assignatura.
-
Ambdues parts de l’examen han d’obtenir una qualificació mínima de 5.
-
La nota final de l’assignatura serà la mitjana entre les dues parts de l’examen final.
Aspectes importants de la normativa
-
Els treballs s’han de presentar seguint el format APA.
-
Les faltes d’ortografia o errors gramaticals als treballs o a l’examen final resten punts.
-
No es canvien les dates d’exàmens ni es repeteixen exàmens.
-
Si es detecta que un/a alumne/a copia en un examen, la sanció serà repetir l’assignatura el curs següent. Es considera una falta molt greu.
Bibliografia i recursos
PARTE I
Baer, R. A. (Ed.). (2006). Mindfulness-based treatment approaches: Clinician’s guide to evidence base and applications. Elsevier.
Barlow, D. H. et al. (2011). Unified Protocol for Transdiagnostic Treatment of Emotional Disorders: Therapist Guide. Oxford University Press.
Gilbert, P. (2010). Compassion focused therapy: The CBT distinctive features series. Routledge.
Greenberg, L. S. (2015). Emotion-focused therapy: Coaching clients to work through their feelings. American Psychological Association.
Hayes, S. C., Strosahl, K. D., & Wilson, K. G. (2012). Acceptance and commitment therapy: The process and practice of mindful change (2nd ed.). Guilford Press.
Linehan, M. M. (1993). Cognitive-behavioral treatment of borderline personality disorder. Guilford Press.
Schwartz, R. C., & Sweezy, M. (2020). Internal family systems therapy (2nd ed.). Guilford Press.
Shapiro, F. (2018). Eye movement desensitization and reprocessing (EMDR) therapy: Basic principles, protocols, and procedures (3rd ed.). Guilford Press.
PARTE II
Esposito, L., McCune, S., Griffin, J. A., & Maholmes, V. (2011). Directions in human–animal interaction research: Child development, health, and therapeutic interventions. Child Development Perspectives, 5(3), 205–211. https://doi.org/10.1111/j.1750-8606.2011.00201.x
Fine, A. H. (Ed.). (2019). Handbook on animal-assisted therapy: Foundations and guidelines for animal-assisted interventions (5th ed.). Academic Press. https://doi.org/10.1016/C2017-0-01063-6
Kruger, K. A., & Serpell, J. A. (2010). Animal-assisted interventions in mental health: Definitions and theoretical foundations. En A. H. Fine (Ed.), Handbook on animal-assisted therapy: Theoretical foundations and guidelines for practice (3rd ed., pp. 33–48). Academic Press. https://doi.org/10.1016/B978-0-12-381453-1.10003-0
Serpell, J. A. (Ed.). (2017). The domestic dog: Its evolution, behavior and interactions with people (2nd ed.). Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/9781139161800
Tedeschi, P., & Jenkins, M. A. (2019). Transforming trauma: Resilience and healing through our connections with animals. Purdue University Press.
Videla, M. (2022). Intervenciones asistidas con animales en psicología: Bases conceptuales y evidencia. Reduca.
Complementaria:
PARTE I
Ben-Shahar, T. (2014). Choose the life you want: 101 ways to create your own road to happiness. The Experiment.
Fosha, D. (2000). The transforming power of affect: A model for accelerated change. Basic Books.
Fredrickson, B. L. (2009). Positivity: Top-notch research reveals the 3-to-1 ratio that will change your life. Crown Archetype.
Kabat-Zinn, J. (2013). Mindfulness en la vida cotidiana: Donde quiera que vayas, ahí estás. Paidós.
Norcross, J. C., & Goldfried, M. R. (Eds.). (2005). Handbook of psychotherapy integration (2nd ed.). Oxford University Press.
Peterson, C., & Seligman, M. E. P. (2004). Character strengths and virtues: A handbook and classification. Oxford University Press & American Psychological Association.
Prochaska, J. O., & Norcross, J. C. (2018). Systems of psychotherapy: A transtheoretical analysis (9th ed.). Oxford University Press.
Rashid, T., & Seligman, M. E. P. (2018). Positive psychotherapy: Clinical and theoretical bases. The Journal of Positive Psychology, 13(6), 1–9. https://doi.org/10.1080/17439760.2018.1460688
Seligman, M. E. P. (2011). Flourish: A visionary new understanding of happiness and well-being. Free Press.
PARTE II
Calvo, P. (2023). Conectados: El poder terapéutico del vínculo con los animales. Roca Editorial.
Cirulli, F., Borgi, M., Berry, A., Francia, N., & Alleva, E. (2011). Animal-assisted interventions as innovative tools for mental health. Annali dell'Istituto Superiore di Sanità, 47(4), 341–348. https://doi.org/10.4415/ANN_11_04_04
Nimer, J., & Lundahl, B. (2007). Animal-assisted therapy: A meta-analysis. Anthrozoös, 20(3), 225–238. https://doi.org/10.2752/089279307X224773
O’Haire, M. E. (2013). Animal-assisted intervention for autism spectrum disorder: A systematic literature review. Journal of Autism and Developmental Disorders, 43, 1606–1622. https://doi.org/10.1007/s10803-012-1707-5
Període d'avaluació
- E1 18/01/2027 A12 10:00h