Universitat Internacional de Catalunya
Redacció i Comunicació Escrita
Professorat
Els alumnes tenen a la seva disposició l’atenció en tutories durant el següent horari:
Horari de tutories: dimarts i dijous de 16.00 a 18.00 h, amb cita prèvia.
És necessari sol·licitar la tutoria amb la docent per correu electrònic per tal d’evitar esperes innecessàries.
Presentació
L’assignatura s’articula al voltant del desenvolupament de les competències d’expressió escrita, creativitat, capacitat narrativa i adaptació del discurs a diferents objectius, gèneres i contextos comunicatius. El programa combina l’adquisició de fonaments teòrics sobre la comunicació escrita amb una metodologia eminentment pràctica basada en l’anàlisi, l’escriptura, la revisió i la reescriptura de textos.
La planificació de les sessions parteix dels fonaments generals de l’escriptura per avançar progressivament cap a la construcció narrativa, l’storytelling, els gèneres periodístics i les noves formes de comunicació escrita. Es prestarà especial atenció a la relació entre intenció comunicativa, destinatari, gènere, estructura, veu, estil i mitjà, entenent l’escriptura com un procés de presa de decisions.
Cada sessió combinarà una part teòrica amb una part pràctica orientada a l’aplicació immediata dels continguts. Es fomentarà així mateix l’anàlisi crítica de textos, l’autocorrecció i l’avaluació entre iguals.
Requisits previs
No són necessaris requisits previs.
Objectius
● Estimular la lectura i l’escriptura per millorar l’expressió oral i escrita.
● Aprendre a generar continguts, relacionar-los amb altres coneixements i estructurar les idees de manera adequada dins d’un text.
● Oferir una base teòrica sobre les eines narratives que permeti a l’alumnat treure el màxim partit de la llengua per a una comunicació efectiva segons l’objectiu establert en cada cas.
● Experimentar amb diferents gèneres narratius i registres comunicatius i entendre’n la particularitat i la potencialitat de cadascun.
● Escriure amb correcció i precisió.
● Millorar l’estil propi d’escriptura i entendre l’efecte de determinades decisions estilístiques i narratives.
● Saber analitzar textos de manera argumentada.
● Incorporar l’autocorrecció com a part del procés d’elaboració del text escrit.
● Fomentar l’actitud crítica i la capacitat reflexiva de l’alumnat com a consumidor i creador de textos.
Competències/Resultats d’aprenentatge de la titulació
- CN01 - Situar els fonaments de la cultura clàssica i contemporània per explicar tendències i fenòmens comunicatius actuals.
- CN02 - Reconèixer els recursos expressius i narratius, textuals, gràfics i audiovisuals utilitzats en la creació de missatges persuasius eficaços en publicitat i relacions públiques.
- CN05 - Reconèixer les principals eines d’intel·ligència artificial amb aplicacions en publicitat, màrqueting i relacions públiques.
- CP01 - Treballar eficaçment en equips professionals dedicats a la publicitat i les relacions públiques i adaptar-se a entorns multidisciplinaris i canviants.
- CP02 - Comunicar oralment i per escrit raonaments eloqüents en llengua catalana, castellana i anglesa, amb capacitat de síntesi i memorització.
- CP05 - Gestionar de manera eficaç la relació entre anunciants i agències, aplicant estratègies de planificació i compra de mitjans en entorns publicitaris i de relacions públiques multicanal.
- CP07 - Produir projectes audiovisuals publicitaris, emprant tècniques bàsiques de narrativa, enregistrament, edició i postproducció adequades a diferents formats i mitjans de comunicació, tenint en compte criteris de viabilitat econòmica.
- CP09 - Crear continguts publicitaris multiplataforma aplicant estratègies narratives i de màrqueting digital adaptades a diferents formats i canals.
- CP10 - Crear elements gràfics i visuals aplicant principis de disseny i comunicació visual per a campanyes publicitàries i de relacions públiques.
- HB04 - Dissenyar plans estratègics de comunicació i relacions públiques adaptats a les necessitats d’organitzacions de diferents àmbits.
- HB05 - Utilitzar el llenguatge i la narrativa publicitària en l’elaboració de missatges persuasius per a campanyes publicitàries i de relacions públiques.
- HB08 - Idear missatges publicitaris creatius, adaptant l'estil lingüístic a diferents contextos i formats.
- HB09 - Examinar críticament dades extretes de discursos publicitaris i de relacions públiques presents en diversos formats i plataformes mediàtiques per avaluar-ne la viabilitat en el mercat.
- HB12 - Utilitzar la terminologia especialitzada en anglès en l'àmbit de la publicitat i de les relacions públiques.
Resultats d’aprenentatge de l’assignatura
L’alumnat serà capaç de:
-
Expressar-se oralment i per escrit amb correcció, claredat, fluïdesa i capacitat de síntesi i memorització de textos.
-
Dominar les tècniques d’escriptura per crear textos d’ús habitual en la comunicació comercial i institucional, utilitzant eines basades en intel·ligència artificial per optimitzar la redacció i personalitzar els missatges segons el públic objectiu.
-
Familiaritzar-se amb els recursos lingüístics, icònics i visuals que conformen el llenguatge persuasiu, incorporant eines d’intel·ligència artificial per analitzar tendències visuals i millorar la qualitat del disseny.
-
Argumentar de manera intel·ligible i convincent.
-
Crear continguts radiofònics i televisius.
-
Dominar les tècniques més innovadores de comunicació visual i reconèixer les principals teories de la imatge per crear continguts audiovisuals impactants.
-
Dominar les principals tècniques i eines de composició, il·luminació, fotografia i enregistrament en un estudi.
-
Analitzar els canals a través dels quals es poden transmetre comunicacions dirigides a un públic objectiu.
-
Dominar el llenguatge verbal i corporal davant d’una càmera, d’un públic o d’un auditori, aplicant tècniques professionals de locució per causar impacte amb la seva manera de comunicar-se.
-
Comunicar-se de manera creativa i amb finalitats persuasives a través de mitjans escrits o audiovisuals. Aprofundir en les tècniques de comunicació persuasiva.
-
Dominar el llenguatge publicitari, tant verbal com audiovisual, per crear espots orientats a diferents públics i adaptats a diversos suports.
Continguts
L’assignatura aborda els temes següents:
BLOC I. FONAMENTS DE LA COMUNICACIÓ I L’ESCRIPTURA
TEMA 1. Escriure per comunicar
● La comunicació escrita: fonaments, factors i objectius.
● El text com a eina de comunicació.
● Emissor, receptor, missatge, context i intenció comunicativa.
● Informació, narració, opinió i persuasió.
● Tipologia general de textos.
● Adequació del text a l’objectiu i al destinatari.
TEMA 2. El procés d’escriptura: de la idea al text
● El procés de composició escrita.
● Generació, selecció i organització d’idees.
● Tema, idea i enfocament.
● Documentació i cerca d’informació.
● Planificació i estructura.
● Introducció, desenvolupament i conclusió.
● L’escriptura com a procés.
TEMA 3. La bona escriptura: claredat, precisió i estil
● Coherència i cohesió.
● Construcció de la frase i del paràgraf.
● Sintaxi, lèxic i puntuació.
● Claredat, precisió i concisió.
● Economia del llenguatge.
● Registre i adequació.
● Errors freqüents en l’escriptura.
● Estil propi i decisions estilístiques.
TEMA 4. Introducció a la narrativa i a l’storytelling
● Concepte de narrativa.
● Diferència entre història i discurs.
● Elements bàsics de la narració.
● Esdeveniment, personatge, conflicte, espai i temps.
● Estructures narratives.
● Introducció a l’storytelling.
● La narració com a eina de comunicació.
BLOC II. CONSTRUCCIÓ DE LA NARRACIÓ
TEMA 5. Narrador, veu i punt de vista
● El narrador i la veu narrativa.
● Autor i narrador.
● Narrador intern i extern.
● Primera i tercera persona.
● Punt de vista i focalització.
● Distància narrativa.
● Narrador fiable i no fiable.
● Construcció d’una veu narrativa.
TEMA 6. Dir i mostrar: descripció, escena i atmosfera
● El principi de «dir» i «mostrar».
● Descripció i narració.
● L’escena narrativa.
● Construcció de personatges mitjançant accions i detalls.
● Espai i atmosfera.
● Ús dels sentits.
● El detall significatiu.
● Informació explícita i implícita.
TEMA 7. Ritme, to i registre
● Ritme narratiu.
● Temps de la història i temps del discurs.
● Escena, resum, pausa i el·lipsi.
● To i registre.
● Llenguatge literari, acadèmic, periodístic i publicitari.
● Adequació lingüística.
● Relació entre forma, contingut i context comunicatiu.
TEMA 8. Storytelling: estructura, conflicte, personatge i emoció
● Fonaments de l’storytelling.
● Estructura i arc narratiu.
● Conflicte i tensió.
● Expectativa i anticipació.
● Personatge i transformació.
● Emoció i empatia.
● Inici, desenvolupament i tancament.
● Aplicacions de l’storytelling en comunicació i mitjans.
BLOC III. ESCRIPTURA PERIODÍSTICA I NARRACIÓ DE LA REALITAT
TEMA 9. La notícia: escriure per informar
● Informació i opinió.
● Objectivitat i subjectivitat.
● L’esdeveniment noticiable.
● Criteris de noticiabilitat.
● Les 5W + H.
● Estructura de la notícia.
● La piràmide invertida.
● Titular, entradeta i cos.
● Selecció i jerarquització de la informació.
● Fonts i contrast de la informació.
TEMA 10. Els gèneres periodístics: informació, interpretació i opinió
● Concepte i classificació dels gèneres periodístics.
● Gèneres informatius.
● Gèneres interpretatius.
● Gèneres d’opinió.
● Notícia.
● Reportatge.
● Entrevista.
● Crònica.
● Article d’opinió i columna.
● Diferències entre informació, interpretació i opinió.
TEMA 11. Reportatge, crònica i periodisme narratiu
● El reportatge i la crònica.
● Periodisme narratiu.
● Narració de fets reals.
● Escena, descripció i contextualització.
● Personatges reals i testimonis.
● La veu del periodista.
● Informació i recursos narratius.
● Límits entre narració, recreació i ficció.
● Responsabilitat i ètica en la narració de fets reals.
TEMA 12. L’entrevista i el perfil periodístic
● L’entrevista com a gènere i com a eina periodística.
● Documentació i preparació.
● Tipus de preguntes.
● Preguntes obertes i tancades.
● Escolta activa.
● Selecció i edició de declaracions.
● Construcció del personatge.
● El perfil periodístic.
TEMA 13. Escriptura digital i noves narratives
● L’entorn tecnològic i la comunicació escrita.
● Característiques de l’escriptura digital.
● Adaptació del text al suport i al canal.
● Brevetat, fragmentació i lectura en pantalla.
● Titulars i escriptura per a mitjans digitals.
● Xarxes socials i comunicació escrita.
● Storytelling digital.
● Noves narratives i formats.
● Hipertextualitat i narratives transmèdia.
● Ètica i responsabilitat en la comunicació digital.
Metodologia i activitats formatives
Modalitat totalment presencial a l'aula
| ACTIVITAT FORMATIVA | CRÈDITS ECTS |
| Coaching. Seguiment, individual o en grups molt reduïts, de com els alumnes assimilen els continguts de l'assignatura. En les sessions de coaching, es corregiran defectes, s'aclariran dubtes, es proposaran exercicis i activitats necessàries per aconseguir els objectius fixats. | 0.2 |
| Focused praxis: Lliurament periòdic i individual d'exercicis per aprendre la teoria a través de la pràctica. Cada exercici anirà destinat a adquirir coneixements molt definits i adaptats a la persona concreta així com a esmenar llacunes particulars. seminaris: aquesta activitat que consistirà a aprofundir monograficament en temàtiques específiques, d'especial actualitat en alguns casos, socialment debatudes, mitjançant treball actiu en grups reduïts. | 1.5 |
| E-learning: Es facilitarà l'aprenentatge no presencial fonamentat en les TIC. | 1 |
| Laboratori. Grups de treball en els quals es combina la teoria i la pràctica. En ells l'objectiu no consisteix tant a exercitar tècniques ja conegudes, sinó a fer avançar tant la teoria com la tècnica. Els labs culminaran també en un producte professional o semiprofessional, si bé aquesta vegada de caràcter necessàriament innovador (resultat de la combinació de reflexions o lectures innovadores dels mitjans i la realitat social). | 0.4 |
| Classe magistral. En les classes magistrals, el professor, no només transmet continguts o coneixements, sinó també, i sobretot, actituds, motivació, aptituds, valors, etc. També facilita que els assistents puguin manifestar les seves opinions i els seus arguments enfront de la resta d'estudiants. | 2.4 |
| Aprenentatge entre iguals. Amb aquesta activitat es pretén que els alumnes guanyin capacitat d'anàlisi i capacitat crítica Una manera d'aconseguir-ho és corregir exercicis, productes, etc. dels seus propis companys. Cada estudiant obtindrà una doble avaluació: com a receptor i com a transmissor de coneixement crític. | 0.5 |
Sistemes i criteris d'avaluació
Modalitat totalment presencial a l'aula
Escriure amb correcció és fonamental en totes les assignatures i, especialment, en aquesta. D’acord amb la normativa de la Facultat, les faltes d’ortografia descomptaran un punt en els treballs i mig punt en els exàmens. Així, s’aplicarà rigorosament la normativa de la Facultat en relació amb les faltes d’ortografia i, per descomptat, amb el plagi. En aquest sentit, un plagi serà motiu de suspens de la totalitat de l’assignatura i pot suposar una falta lleu establerta per part de la Junta de Govern de la Universitat.
L’avaluació es distribueix en dues parts:
-
Avaluació contínua: 50%
4 activitats presencials avaluables al final de cada bloc teòric, 25% cadascuna.
-
Treball final de curs: 50%
Altres convocatòries:
Segona convocatòria: Si l’alumne suspèn la primera convocatòria, haurà de presentar-se a l’examen escrit de segona convocatòria.
Tercera convocatòria: Si l’alumne suspèn la segona convocatòria, haurà de matricular-se de nou de tota l’assignatura, cursar-la i aprovar-la.
Quarta convocatòria: Si l’alumne suspèn la tercera convocatòria, haurà de presentar-se a l’examen de quarta convocatòria.
Cinquena convocatòria: Si l’alumne suspèn la quarta convocatòria, haurà d’acollir-se a les condicions establertes per a les convocatòries extraordinàries.
Bibliografia i recursos
Aleza, M., et al. (2006). Lengua española para los medios de comunicación: Usos y normas actuales. Tirant lo Blanch.
Camps, O. (2013). Llibre d’estil de la Corporació Catalana de Mitjans Audiovisuals (I. Amadeo, Ed.). Generalitat de Catalunya.
Cassany, D. (1989). Describir el escribir. Austral.
Cassany, D. (2006). La cocina de la escritura. Anagrama.
Eco, U. (1996). Seis paseos por los bosques narrativos. Lumen.
Fuentes, C. (2011). Guía práctica de escritura y redacción. Espasa Libros.
García Márquez, G. (1995). Cómo se cuenta un cuento. Ollero y Ramos.
Goldberg, N. (2003). El rayo y el trueno. La Liebre de Marzo.
Goldberg, N. (2004). El gozo de escribir. La Liebre de Marzo.
King, S. (2012). Mientras escribo. Plaza y Janés.
Lázaro, F. (2015). El dardo en la palabra. Debolsillo.
Martínez Sousa, J. (2001). Manual de estilo de la lengua española. Ediciones Trea.
Páez, E. (2006). Manual de técnicas narrativas. Editorial SM.
Queneau, R. (1989). Ejercicios de estilo. Cátedra.
Rodari, G. (2002). Gramática de la fantasía: Introducción al arte de contar historias. Editorial del Bronce.
Rosillo, E. (2023). Underground: El camino de la desviación. Fuera de Ruta.
Spang, K. (2005). Persuasión: Fundamentos de retórica. Eunsa.
Zapata, A. (2003). La práctica del relato. Fuentetaja.