Universitat Internacional de Catalunya
Infància i l'Adolescència
Altres llengües d'impartició: català
Professorat
Presentació
L’assignatura Infància i Adolescència té com a objectiu formar l’alumnat en les etapes del desenvolupament humà, des de la concepció fins a l’adolescència, concretament en els àmbits físic, cognitiu, emocional i social. L’alumnat adquirirà coneixements sobre el desenvolupament normatiu de cada etapa evolutiva per tal de poder detectar necessitats, alteracions o dificultats en el seu futur exercici professional com a psicòleg.
Objectius
General
L'objectiu general de l'assignatura és que l'alumne sigui capaç d'identificar les fites i les característiques principals des de la concepció fins a l'adolescència.
Específics
-
Comprendre les premisses bàsiques de la psicologia evolutiva.
-
Identificar i comprendre les principals teories del desenvolupament (psicoanalítica, de l’aprenentatge, cognitiva, contextual i evolutiva).
-
Conèixer la interacció entre genètica i ambient, incloent-hi el pas del genotip al fenotip i la influència dels factors contextuals en el desenvolupament prenatal.
- Conèixer els canvis físics, emocionals i socials associats a l’embaràs, el part i el postpart, incloent-hi els elements psicoemocionals que afecten la mare, el pare i l’entorn familiar.
- Conèixer les característiques del desenvolupament (físic, cognitiu i socioemocional) en la primera infància (0-3 anys).
- Conèixer les característiques del desenvolupament (físic, cognitiu i socioemocional) en la infància intermèdia (3-6 anys).
- Conèixer les característiques del desenvolupament (físic, cognitiu i socioemocional) en la infància tardana (6-12 anys).
- Conèixer les característiques del desenvolupament (físic, cognitiu i socioemocional) en l’adolescència (12-18 anys).
- Diferenciar els marcadors evolutius normatius dels no normatius des de la concepció fins a l’adolescència, i reconèixer senyals d’alerta per a la derivació professional.
- Familiaritzar-se amb els principals instruments i protocols utilitzats per al seguiment del desenvolupament normotípic infantil.
- Comprendre la teoria de l’aferrament i el seu impacte en el desenvolupament emocional i social posterior de l’individu.
- Valorar la importància de la família i dels estils de criança en el desenvolupament del nen i de l’adolescent.
-
Competències/Resultats d’aprenentatge de la titulació
- CN01 - En finalitzar el Grau, l'estudiant serà capaç de descriure els coneixements i avenços de la psicologia en la pràctica professional.
- CN02 - En finalitzar el Grau, l'estudiant serà capaç de recordar els principis, procediments, models teòrics, funcions, característiques, avantatges i limitacions de la intervenció psicològica o les escoles de psicologia, les estructures i els processos involucrats en les funcions psicològiques bàsiques i la naturalesa de les diferències individuals.
- CN03 - En finalitzar el Grau, l'estudiant serà capaç d'identificar les bases biològiques de les funcions psicològiques i de la conducta humana, el funcionament i influència que tenen en els diversos aspectes de la persona.
- CN05 - En finalitzar el Grau, l'estudiant podrà explicar les bases de la conducta humana normal i les seves alteracions, les principals etapes del desenvolupament de l’ésser humà, l’evolució i els senyals i símptomes característics dels trastorns psicològics més freqüents de cada etapa evolutiva.
- CP04 - En finalitzar el Grau, l'estudiant serà capaç d'adaptar la seva feina a l’entorn, la feina o context, generant processos de canvi mitjançant diferents habilitats en les relacions interpersonals i la feina en equip.
- HB12 - En finalitzar el Grau l'alumne/a podrà sintetitzar les seves valoracions i argumentacions psicològiques de manera crítica, ètica i amb el vocabulari propi del coneixement psicològic.
Resultats d’aprenentatge de l’assignatura
-
Distingir els canvis físics, cognitius, emocionals i socials que es produeixen en cada etapa evolutiva, des de la concepció fins a l’adolescència.
-
Detectar les necessitats, alteracions o dificultats relacionades amb un desenvolupament no normatiu.
-
Conèixer l’evolució del joc al llarg de la infància, així com la seva influència en el desenvolupament cognitiu i socioemocional de l’infant.
-
Comprendre la importància de la família i dels factors externs en el desenvolupament de l’ésser humà.
-
Adquirir l’habilitat d’analitzar un cas i dissenyar intervencions des d’una perspectiva evolutiva, tenint en compte els marcadors evolutius corresponents.
Continguts
MÒDUL 1: INTRODUCCIÓ A LA PSICOLOGIA EVOLUTIVA
1.1 Premisses bàsiques (natura vs. criança)
1.2 Influències en el desenvolupament
1.2.1 Finestres del desenvolupament: períodes crítics i sensibles
1.3 Teories de la psicologia evolutiva
1.3.1 Perspectiva psicoanalítica
1.3.2 Perspectiva de l’aprenentatge
1.3.3 Perspectiva cognitiva
1.3.4 Perspectiva contextual
1.3.5 Perspectiva evolutiva
MÒDUL 2: EMBARÀS I DESENVOLUPAMENT PRENATAL
2.1 Del genotip al fenotip
2.1.1 Diferència entre genotip i fenotip
2.1.2 Interacció gen-entorn en el desenvolupament
2.2 Teratògens i influències ambientals
2.2.1 Definició i tipus de teratògens
2.2.2 Conseqüències en el neurodesenvolupament
2.3 Embaràs, part i postpart
2.3.1 Desenvolupament físic prenatal
2.4 Elements psicoemocionals
2.4.1 Creences al voltant de la maternitat
2.4.2 Canvis psicoemocionals i entorn familiar
MÒDUL 3: PRIMERA INFÀNCIA (de 0 a 3 anys)
3.1 Desenvolupament físic
3.1.1 El nadó recent nascut
3.1.2 Creixement de l’encèfal
3.2 Desenvolupament motriu
3.2.1 Fites del desenvolupament motriu
3.2.2 Arrossegar-se i primers passos
3.3 Desenvolupament cognitiu
3.3.1 Etapa sensoriomotriu
3.3.2 Memòria
3.3.3 Llenguatge
3.4 Desenvolupament psicosocial
3.4.1 Temperament i caràcter
3.4.2 Desenvolupament emocional
3.4.3 Teoria de l’aferrament
3.4.4 El joc
3.5 Instruments del desenvolupament normotípic infantil
MÒDUL 4: INFÀNCIA INTERMÈDIA (3 a 6 anys)
4.1 Desenvolupament físic
4.1.1 Fites del desenvolupament físic
4.1.2 Habilitats motores
4.2 Desenvolupament cognitiu
4.2.1 Pensament preoperacional
4.2.2 Memòria i intel·ligència
4.2.3 Llenguatge
4.3 Desenvolupament psicosocial
4.3.1 Desenvolupament emocional
4.3.2 El jo, l’autoconcepte i l’autoestima
4.3.3 Estils de criança
4.3.4 El joc
4.3.5 Escolarització i socialització
MÒDUL 5: INFÀNCIA AVANÇADA (6 a 12 anys)
5.1 Desenvolupament físic
5.1.1 Desenvolupament cerebral
5.1.2 Canvis corporals
5.2 Desenvolupament cognitiu
5.2.1 Operacions mentals concretes
5.2.2 Raonament moral
5.2.3 Intel·ligència i altres funcions executives
5.3 Desenvolupament psicosocial
5.3.1 Desenvolupament emocional
5.3.2 Socialització i amistat
5.3.3 Salut mental i assetjament escolar
5.3.4 La importància de la família i els amics
MÒDUL 6: ADOLESCÈNCIA (12 a 18 anys)
6.1 Desenvolupament físic
6.1.1 El cervell adolescent
6.1.2 Pubertat i canvis hormonals
6.2 Desenvolupament cognitiu
6.2.1 Del pensament formal al postformal
6.2.2 Raonament moral
6.3 Desenvolupament psicosocial
6.3.1 Desenvolupament emocional
6.3.2 Cerca i formació de la identitat
6.3.3 Conductes de risc i factors de protecció
Metodologia i activitats formatives
Modalitat totalment presencial a l'aula
|
Activitat formativa |
Metodologia |
|
Classe Magistral (CM) |
Lliçó Magistral (LM) |
|
Estudi De Casos (EC) |
Classe Teòrica (CT) Plantejament i Resolució de casos (PRC) Tutoria Acadèmica Grupal (TAG) |
|
Lectura Crítica (LC) |
Aprenentatge Autònom (AA) Treball Individual (TI) |
|
|
|
|
Treball autònom d'estudi i realització d'exercicis (TA) |
Treball Individual (TI) Aprenentatge Autònom (AA) |
| ACTIVITAT FORMATIVA | METODOLOGIA |
| La classe magistral serà l'escenari per aprendre i utilitzar la terminologia i estructures lingüístiques relacionades amb l'àmbit d'estudi, per practicar i desenvolupar destreses de comunicació oral i escrita i per familiaritzar-se amb bibliografia i material didàctic de suport per a una major integració dels continguts de les matèries. L'estudi de casos és una tècnica d'aprenentatge en la qual el subjecte s'enfronta a la descripció d'una situació específica que planteja un problema, que ha de ser comprès, valorat i resolt per un grup de persones a través d'un procés de discussió. L'estudi de casos es realitza generalment a través de treball en grup que fomenta la participació de l'alumne, desenvolupant el seu esperit crític. Addicionalment prepara a l'alumne per a la presa de decisions, ensenyant-li a defensar els seus arguments i a contrastar-los amb les opinions de la resta del grup. Lectura de textos dirigits amb l'objecte d'accedir al pensament crític, el qual compleix un paper fonamental en la formació de ciutadans conscients i responsables. | Sessió expositiva i explicativa dels continguts per part del professor. Aquesta metodologia d'aprenentatge permet la utilització de mitjans audiovisuals com a suport a l'explicació dels continguts. L'alumne pot interactuar o participar activament. El treball en grup propicia la convergència d'idees, treballs i propostes en comú per part dels estudiants amb la finalitat d'arribar a realitzar un projecte tenint en compte les competències interpersonals i intrapersonals dels estudiants i el treball cooperatiu. Amb el treball individual, a través de l'estudi, la cerca d'informació, el processament de les dades i la interiorització l'alumne pot consolidar el seu aprenentatge. |
Sistemes i criteris d'avaluació
Modalitat totalment presencial a l'aula
Modalitat totalment presencial a l'aula
1a Convocatòria:
10% Activitats avaluatives a l'aula
90% Examen final
-
Examen escrit, amb preguntes tipus test i de desenvolupament, de tot el contingut
-
Preguntes tipus test: 1 minut per pregunta; cada error resta 0,33 punts
-
Preguntes de desenvolupament: es tindran en compte els criteris d'avaluació de redacció i ortografia establerts a la normativa del Grau de Psicologia.
*IMPORTANT: S'aprovarà l'assignatura amb una mitjana mínima de 5.
2a Convocatòria:
Als exàmens de segona convocatòria s'ha de recuperar tot el temari i s'ha de treure almenys un 5 per aprovar.
Bibliografia i recursos
-
Berger, K. S. (2020). Psicología del desarrollo: Infancia y adolescencia (10.ª ed. en español). Worth Publishers.
-
Palacios, J., Marchesi, Á., & Coll, C. (Eds.). (2020). Desarrollo psicológico y educación. Vol. I: Psicología evolutiva (6.ª ed. rev.). Alianza Editorial.
-
Més recursos penjats a la plataforma Moodle
Període d'avaluació
- E1 02/06/2026 A01 08:00h