Universitat Internacional de Catalunya
Comunicació Escrita 2
Professorat
Concertar cita prèvia a través de correu electrònic.
Presentació
Comunicació Escrita II és una assignatura de 6 crèdits ECTS que s'imparteix durant el segon semestre del primer curs del grau de Periodisme.
La seva justificació es troba en la necessitat de fonamentar en els alumnes el coneixement dels gèneres periodístics: notícia, crònica, reportatge i entrevista.
Requisits previs
No s'estableixen requisits previs.
Objectius
- Valorar los resultados y los procesos e indicar cómo mejorar el aprendizaje.
- Compartir tareas evaluativas entre docente y estudiantes.
- Incorporar la autoevaluación y la evaluación entre iguales.
Competències/Resultats d’aprenentatge de la titulació
- 01 CG - Capacitat d'autoavaluació i autoordenació professional
- 02 CG - Capacitat per aprendre i actuar autònoma i responsablement
- 03 CG - Capacitat per treballar en equip
- 04 CG - Capacitat per organitzar temps i espai
- 05 CG - Capacitat de desenvolupar una actitud ètica
- 06 CG - Capacitat de lectura, anàlisi i síntesi
- 12 CG - Capacitat d'escolta
- 17 CE - Capacitat de produir textos orals i escrits per a projectes periodístics
- 29 CE - Capacitat per entendre i aplicar els diferents gèneres i formats periodístics
- 40 CE - Coneixement i domini de les funcions del llenguatge
- 45 CE - Capacitat i habilitat per donar forma creativa al missatge periodístic
- 54 CE - Capacitat d'anàlisi i comprensió de les audiències
Resultats d’aprenentatge de l’assignatura
Els/les estudiants:
1. Parlaran i escriuran correctament.
2. Tindran un major domini del llenguatge, capacitat creativa i podran manipular-lo de manera eficaç segons els objectius que es proposin.
3. Coneixement i domini de diferents gèneres periodístics (notícia, entrevista, crònica).
Continguts
- FONAMENTS DELS GÈNERES PERIODÍSTICS
- ¿Qué son los gèneres periodístics?
- ¿Per a qué sirven los géneros periodísticos?
- Información, interpretación, opinión.
- Tipus de fonts
- LA NOTÍCIA: ESTRUCTURA I REDACCIÓ
- Concepte i elementos bàsics de la notícia
- El titular
- El plomo
- La capçalera
- Aspectos relevantes (el estilo, la puntuación, el vocabulario, el enfoque...).
- L'ENTREVISTA
- Planificació i enfocament
- Tipus (informativa, de personalitat, en profunditat...)
- L'elecció de l'entrevistat
- L'edició
- LA CRÒNICA
- Información-interpretación
- Característiques principales
- Estilo y enfoque
Metodologia i activitats formatives
Modalitat totalment presencial a l'aula
| ACTIVITAT FORMATIVA | CRÈDITS ECTS |
| Focused praxis: Lliurament periòdic i individual d'exercicis per aprendre la teoria a través de la pràctica. Cada exercici anirà destinat a adquirir coneixements molt definits i adaptats a la persona concreta així com a esmenar llacunes particulars. seminaris: aquesta activitat que consistirà a aprofundir monogràficament en temàtiques específiques, d'especial actualitat en alguns casos, socialment debatudes, mitjançant treball actiu en grups reduïts. | 1.7 |
| E-learning: Es facilitarà l'aprenentatge no presencial fonamentat en les TIC. | 0.3 |
| Classes magistrals: En les classes magistrals, el professor, no només transmet continguts o coneixements, sinó també, i sobretot, actituds, motivació, aptituds, valors, etc. També facilita que els assistents puguin manifestar les seves opinions i els seus arguments enfront de la resta d'estudiants. | 1.8 |
| Taller: espai de treball eminentment pràctic, en el qual s'adquireixen competències (comportaments observables i habituals que condueixen a l'èxit en l'acompliment d'una funció o tasca) pertanyents a matèries pràctiques o també teòriques (capacitats intel·lectuals, lògiques, crítiques, d'aprenentatge intel·lectual, estudi, citació, etc.). | 0.6 |
| Labs: grups de treball en els quals es combina la teoria i la pràctica. En ells l'objectiu no consisteix tant a exercitar tècniques ja conegudes, sinó a fer avançar tant la teoria com la tècnica. Els labs culminaran també en un producte professional o semiprofessional, si bé aquesta vegada de caràcter necessàriament innovador (resultat de la combinació de reflexions o lectures innovadores dels mitjans i la realitat social). | 1.0 |
| Taller: espai de treball eminentment pràctic, en el qual s'adquireixen competències (comportaments observables i habituals que condueixen a l'èxit en l'acompliment d'una funció o tasca) pertanyents a matèries pràctiques o també teòriques (capacitats intel·lectuals, lògiques, crítiques, d'aprenentatge intel·lectual, estudi, citació, etc.). | 0.6 |
Sistemes i criteris d'avaluació
Modalitat totalment presencial a l'aula
Treball final o examen parcial (oral-escrit-teòric-pràctic) d'unitat/bloc: 20 % de la nota por U/B. Corresponden a: 20% Bloc Gèneres periodísticos 20% Bloque Noticia 20% Bloque Entrevista 20% Bloque Crónica Els treballs realitzats durant les classs tributaran a l'avaluació (i serán consignats a les rúbriques corresponents) final de cada Bloc/Unitat. Asistencia a clases y participación: 20% (a consideración del profesor). TOTAL 100%.- En segona convocatòria i següents: 100% examen teoricopràctic.
Bibliografia i recursos
Lecturas obligatorias:
Díaz Noci, Javier (2003): Manual de Ciberperiodismo. Barcelona: Arial.
Grijelmo, Alex (2001): El estilo del periodista. Madrid: Taurus.
Lyon, William (2014): La escritura transparente. Cómo contar historias. Madrid: Libros del KO.
Martínez Albertos, José Luis (1998): Curso general de Redacción Periodística. Madrid: Paraninfo.
Rodrigo Alsina, Miquel (1993): La construcción de la noticia. Barcelona: Paidós.
Lecturas recomendadas:
Libros de estilo de El País, ABC, EL Mundo y La Voz de Galicia.
García Márquez, Gabriel (1970): Relato de un Náufrago. Barcelona: Tusquets.
Kapuscinski, Ryszard (2006): Los cínicos no sirven para este oficio. Barcelona: Anagrama.
Randall, David (1999): El periodista universal, Madrid: Siglo Veintiuno.
Vizuete, José Ignacio y Caminos, José María (2009). Redacción informativa en prensa. Barcelona: Ariel.