Universitat Internacional de Catalunya
Creació Radiofònica
Professorat
Presentació
Creación Radiofónica és la continuació de l’assignatura de Ràdio, impartida durant el primer curs del Grau en Comunicació. En aquesta assignatura l’alumnat aprendrà a produir un projecte d’àudio professional de manera integral, des dels aspectes més creatius fins als funcionals i financers.
Requisits previs
Objectius
-
Conèixer en profunditat les fases de producció d'un projecte d'àudio: ideació, pressupost, guió, càsting, promoció, comercialització i monetització.
-
Identificar les figures professionals implicades en el desenvolupament de projectes d'àudio.
-
Aprofundir en la creació de guions sonors.
-
Dirigir gravacions, incloent-hi la direcció d’interpretacions vocals (acting).
Competències/Resultats d’aprenentatge de la titulació
- 01 - Capacitat d'adaptació a circumstàncies variables
- 02 - Capacitat de comprensió, acceptació de critiques i correcció d'errors
- 03 - Capacitat per administrar i gestionar recursos humans i tècnics
- 04 - Capacitat per treballar en equip i autònomament
- 05 - Capacitat per organitzar temps i espai
- 06 - Capacitat de desenvolupar rigor acadèmic, responsabilitat, ètica i professionalitat
- 07 - Capacitat per aplicar la deontologia i el respecte pel gremi audiovisual
- 08 - Capacitat d'anàlisi crítica, síntesi, concreció i abstracció
- 09 - Capacitat per objectivar i quantificar i interpretar (dades, estadístiques )
- 10 - Capacitat per afrontar dificultats i resoldre problemes
- 11 - Capacitat per generar debat i reflexió
- 12 - Capacitat de complir amb els terminis previstos, desenvolupar la puntualitat i el respecte pels recursos humans, tècnics i material
- 13 - Capacitat de crear comunicació oral i escrita
- 15 - Coneixement i domini de l'expressió corporal i la tècnica de locució
- 16 - Capacitat de fer servir, analitzar i reflexionar sobre continguts
- 18 - Capacitat i desenvolupament de cultura general i interès pels esdeveniments socials
- 19 - Capacitat de documentació informativa
- 20 - Coneixement i domini bibliogràfic mediàtic
- 21 - Coneixement i domini de la cultura digital
- 24 - Capacitat de planificació i organització de projectes a curt i llarg termini
- 25 - Capacitat de potenciar al màxim el desenvolupament creatiu
- 26 - Capacitat de desenvolupar sentit del gust i la perfecció en l'acabat final i estètica dels projectes
- 27 - Capacitat d'adaptació als diferents públics i mercats audiovisuals
- 28 - Coneixement i domini dels principals conceptes econòmics
- 35 - Capacitat per contextualitzar i analitzar críticament els productes de la indústria audiovisual
- 37 - Capacitat per contextualitzar i analitzar críticament l'estructura orgànica de la comunicació global
- 38 - Capacitat per entendre i aplicar l'estructura del sistema audiovisual
- 41 - Capacitat de coneixement i funcionament dels diferents elements agents del sector audiovisual
- 44 - Capacitat per adaptar-se als nous formats audiovisuals
- 50 - Capacitat per adaptar-se, entendre i aplicar les possibilitats expressives de les noves tecnologies i els seus canvis futurs
- 53 - Capacitat lingüística en català, castellà i anglès
- 54 - Capacitat de fer us amb habilitat la bibliografia, terminologia i estructures lingüístiques de la llengua anglesa relacionades amb l'àmbit de la Comunicació.
Resultats d’aprenentatge de l’assignatura
Els/les estudiants:
1. S'expressaran amb correcció i claredat
2. Elaboraran guions per als diferents mitjans de comunicació
3. Argumentaran de manera intel·ligible i convincent
4. Redactaran peces informatives amb fluïdesa
5. Dominaran el llenguatge escrit i oral
6. Seran capaços de crear continguts radiofònics
Continguts
- Conèixer en profunditat les fases de producció d'un projecte d'àudio: ideació, pressupost, guió, càsting, promoció, comercialització i monetització.
- Identificar les figures professionals implicades en el desenvolupament de projectes d'àudio.
- Aprofundir en la creació de guions sonors.
- Dirigir gravacions, incloent-hi la direcció d’interpretacions vocals (acting).
Metodologia i activitats formatives
Modalitat totalment presencial a l'aula
| ACTIVITAT FORMATIVA | CRÈDITS ECTS |
| Coaching: Seguiment, individual o en grups molt reduïts, de com els alumnes assimilen els continguts de l'assignatura. En les sessions de coaching, es corregiran defectes, s'aclariran dubtes, es proposaran exercicis i activitats necessàries per aconseguir els objectius fixats. | 0,5 |
| Focused praxis: Lliurament periòdic i individual d'exercicis per aprendre la teoria a través de la pràctica. Cada exercici anirà destinat a adquirir coneixements molt definits i adaptats a la persona concreta així com a esmenar llacunes particulars. seminaris: aquesta activitat que consistirà a aprofundir monogràficament en temàtiques específiques, d'especial actualitat en alguns casos, socialment debatudes, mitjançant treball actiu en grups reduïts. | 0,3 |
| Meeting points: s'organitzaran punts de trobada entre personalitats del món professional, científic, àmbit internacional, etc. i els alumnes. Se'ls donarà forma de conferència, sessió de treball, tertúlia, entrevista, etc. | 0,4 |
| E-learning: Es facilitarà l'aprenentatge no presencial fonamentat en les TIC. | 0,4 |
| Classes magistrals: a les classes magistrals, el professor, no només transmet continguts o coneixements, sinó també, i sobretot, actituds, motivació, aptituds, valors, etc. També facilita que els assistents puguin manifestar les seves opinions i els seus arguments enfront de la resta d'estudiants. | 0,6 |
| Aprenentatge entre iguals: Amb aquesta activitat es pretén que els alumnes guanyin capacitat d'anàlisi i capacitat crítica Una manera d'aconseguir-ho és corregir exercicis, productes, etc. dels seus propis companys. Cada estudiant obtindrà una doble avaluació: com a receptor i com a transmissor de coneixement crític. | 0,8 |
Sistemes i criteris d'avaluació
Modalitat totalment presencial a l'aula
Al llarg del curs es duen a terme diferents activitats avaluables vinculades a les diverses fases de producció d’un projecte sonor professional realitzat en equip.
Els elements d’avaluació, els seus percentatges i requisits són els següents:
-
Validació de continguts (40%): Breus proves escrites per validar els coneixements adquirits al llarg de les fases de producció del projecte sonor.
-
Treball final (50%): Lliurament d’un projecte sonor professional en equip. La validació del grup la farà el professor. Es portarà un registre de les actes de treball i es podran aplicar advertiments i/o expulsions per baix rendiment dels membres de l’equip.
-
Assistència i participació a classe (10%).
ATENCIÓ:
-
En segona convocatòria, l’alumne haurà de realitzar un treball individual. En aquest cas, és imprescindible que l’alumne assisteixi a la revisió per rebre el pla de treball personalitzat.
-
En tercera convocatòria i següents, l’alumne s’haurà de posar en contacte amb la professora, de manera imprescindible, durant el mes de setembre. Se li lliurarà un pla de treball, que haurà de ser entregat abans de la realització de l’examen final.
-
Si un alumne vol millorar la nota obtinguda en primera convocatòria, pot presentar un treball final, prèvia sol·licitud a la professora.
-
La professora es reserva el dret de sol·licitar un treball addicional en casos d’alt rendiment, amb l’objectiu de pujar la nota.
Bibliografia i recursos
- Abad, Federico. (2012). ¿DO RE QUÉ? Guía práctica de iniciación al lenguaje musical. Berenice Manuales.
- Alonso González, Carmen María. (2004). El canto de las sirenas: comunicación y persuasión en la publicidad radiofónica. Salamanca: Publicaciones Universidad Pontificia.
- Balsebre, Armand. (2004). El lenguaje radiofónico. Madrid: Cátedra.
- Betés Rodríguez, Kety. (2002). El sonido de la persuasión. Relatos publicitarios en la radio. Valencia: Universidad Cardenal Herrera-CEU.
- Blanch, Margarita; Lázaro, Patrícia (2010). Aula de locución. Madrid: Cátedra.
- Blanco, I., Fernández Martínez, P. (coordinadores) (2004). El lenguaje radiofónico: la comunicación oral. Madrid: Fragua.
- Gallego, J. Ignacio. (2010). Podcasting. Nuevos modelos de distribución para los contenidos sonoros. Barcelona: UOC.
- Gutiérrez García, María; Perona Páez, Juan José (2002). Teoría y técnica del lenguaje radiofónico. Barcelona: Bosch.
- Labrada, Jerónimo. (2009). El sentido del sonido: la expresión sonora en el medio audiovisual. Barcelona: Alba.
- Martí Martí, Josep M. (2016). 51 ideas para hacer buena radio. Barcelona: UOC.
- Ortiz Sobrino, Miguel Ángel y López Vidales, Nereida (editores). (2011). Radio 3.0: una nueva radio para una nueva era: la democratización de los contenidos. Madrid: Fragua.
- Rodero, Emma. (2011). Creación de programas de radio. Madrid: Síntesis.
- Rodero, Emma. (2005). Producción radiofónica. Madrid: Cátedra.
- Rodero, Emma. (2003). Locución radiofónica, Madrid: Instituto Oficial de Radio y Televisión.
- Soengas, X. y Rodero, E. (2010). Ficción radiofónica: cómo contar una historia en la radio, Madrid: Instituto Oficial de Radio y Televisión.
- Vidal Mestre, Montse. (2018). Branding sonoro: Sonokey: el método de impulso emocional y mnemotécnico para las marcas. Barcelona: UOC.