Universitat Internacional de Catalunya
Antropologia
Professorat
Personal a l'aula i per email: amiro@uic.es
Presentació
L’objectiu de la present assignatura és ajudar l’alumne a la formació d’un criteri, i, com afirma Jaume Balmes, «el criteri és un mitjà per a conèixer la veritat». Ara bé, la veritat no és una prerrogativa de la intel·ligència, ans quelcom que incumbeix al conjunt de les facultats humanes: la veritat de l’enteniment consisteix en veure les coses tal com són; la veritat de la voluntat consisteix en desitjar-les ordenadament, en conformitat amb les regles de l’ètica; i la veritat de la conducta o comportament consisteix en obrar sota l’impuls d’una bona voluntat. El criteri és un instrument que cerca l’harmonia de l’home tot sencer, sense desdenyar cap de les seves facultats. Seguint, principalment, El Criterio de Jaume Balmes, ens proposem oferir una «lògica integral», o millor dit, una "antropologia integral", capaç de guiar l’home, en totes les seves dimensions (la intel·ligència, la voluntat, les passions...), vers la veritat: «Vet aquí l’home complet, l’home per excel·lència; en ell la raó dóna llum, la imaginació pinta, el cor vivifica, la religió divinitza [J. Balmes, El Criterio, Prospecto]».
Requisits previs
No hi ha requisits previs.
Objectius
Reflexionar sobre l'home en la seva dimensió personal, familiar, professional i social.
Competències/Resultats d’aprenentatge de la titulació
- 02 CG - Capacitat per aprendre i actuar autònoma i responsablement
- 04 CG - Capacitat per organitzar temps i espai
- 08 CG - Capacitat de reflexió i memorització
- 09 CG - Capacitat per innovar
- 10 CG - Coneixement i domini de repertoris bibliogràfics
- 18 CE - Capacitat per detectar fets noticiables
Resultats d’aprenentatge de l’assignatura
1. Haurà adquirit coneixements sobre les característiques essencials de la persona.
2. Coneixerà i comprendrà les grans questions existencials de la persona.
3. Haurà adquirit coneixements sobre com s'ha de comportar la persona i per què.
4. Haurà après a prendre decisions davant de situacions amb implicacions ètiques.
5. Serà més sensible a la promoció del respecte, la confiança i la cordialitat entre les persones.
6. Haurà après a avaluar les conseqüències ètiques de les nostres accions.
7. Hurà adquirit habilitats en la comunicació oral i escrita.
8. Haurà desenvolupat la capacitat d'analitzar i sintetitzar la informació obtinguda de les classes presencials i del material complementari.
9. Haurà adquirit destreses que afavoreixin la comprensió lectora.
10. Haurà desenvolupat hàbits de pulcritud en la presentació de documents.
Continguts
1. Introducció. La utilitat d’allò inútil.
2. El Criteri de Jaume Balmes com una "antropologia integral". L’art de pensar bé.
3. La persona i el misteri de la seva existència:
3.1. L'èsser humà com a cercador de veritat.
3.2. Identitat i relat: la persona.
3.3. La persona és en relació als altres.
3.4. La mort com a límit i la pregunta radical.
4. La llibertat i la vida en societat:
4.1. La llibertat com a experiència personal.
4.2. Llibertat i veritat en la comunicació.
4.3. L’home com a ésser cultural i simbòlic.
4.4. La llibertat en comunitat
3.1. L'èsser humà com a cercador de veritat.
3.2. Identitat i relat: la persona.
3.3. La persona és en relació als altres.
3.4. La mort com a límit i la pregunta radical.
Metodologia i activitats formatives
Modalitat totalment presencial a l'aula
| ACTIVITAT FORMATIVA | CRÈDITS ECTS |
| Classes magistrals: En les classes magistrals, el professor, no només transmet continguts o coneixements, sinó també, i sobretot, actituds, motivació, aptituds, valors, etc. També facilita que els assistents puguin manifestar les seves opinions i els seus arguments enfront de la resta d'estudiants. | 3,0 |
| Coaching: Seguiment, individual o en grups molt reduïts, de com els alumnes assimilen els continguts de l'assignatura. En les sessions de coaching, es corregiran defectes, s'aclariran dubtes, es proposaran exercicis i activitats necessàries per aconseguir els objectius fixats. | 0,6 |
| Focused praxis: Lliurament periòdic i individual d'exercicis per aprendre la teoria a través de la pràctica. Cada exercici anirà destinat a adquirir coneixements molt definits i adaptats a la persona concreta així com a esmenar llacunes particulars. seminaris: aquesta activitat que consistirà a aprofundir monogràficament en temàtiques específiques, d'especial actualitat en alguns casos, socialment debatudes, mitjançant treball actiu en grups reduïts. | 1,2 |
| Seminari. aquesta activitat que consistirà a aprofundir monogràficament en temàtiques específiques, d'especial actualitat en alguns casos, socialment debatudes, mitjançant treball actiu en grups reduïts. | 0,6 |
| Taller: espai de treball eminentment pràctic, en el qual s'adquireixen competències (comportaments observables i habituals que condueixen a l'èxit en l'acompliment d'una funció o tasca) pertanyents a matèries pràctiques o també teòriques (capacitats intel·lectuals, lògiques, crítiques, d'aprenentatge intel·lectual, estudi, citació, etc.). | 0,6 |
Sistemes i criteris d'avaluació
Modalitat totalment presencial a l'aula
PER ALS ALUMNES DE 1ª I 2ª CONVOCATÒRIA
- Primer parcial: 30% de la nota final (10 d'octubre)
- Segon parcial: 30% de la nota final (14 de novembre)
- Tercer parcial: 30% de la nota final (19 de desembre)
- Exercicis i participació activa a classe: 10% de la nota final.
Avís important: Perquè pugui fer-se la mitjana entre els exàmens, és indispensable haver-ne aprovat com a mínim dos. En el cas que algú n'hagués suspès dos, haurà de fer l'examen final el dia que vingui fixat per Secretaria. Aquest examen valdrà el 100 % de la nota.
És possible, a més, pujar nota mitjançant l’elaboració d’un treball optatiu a acordar amb el professor, ja sigui individualment ja sigui en grup. Els treballs es presentaran el dimecres 17 de desembre.
Les faltes ortogràfiques seran tractades segons la normativa de la facultat.
PER ALS ALUMNES DE 3ª CONVOCATÒRIA
Per a alumnes que concorrin a 3ª convocatòria, les condicions són les mateixes que per als de 1ª i 2ª.
En el cas de solapament de classes (amb altres assignatures), els alumnes poden acudir personalment al professor titular de l'assignatura per resoldre la seva situació.
Bibliografia i recursos
Balmes, Jaume, Obras Completas, 2 vols., Selecta, Barcelona, 1948.
Casanovas, Ignasi, Balmes. Su vida, sus obras y su tiempo, en: Balmes, Jaume, Obras Completas, vols. 34-5, Editorial Balmes, Barcelona, 1942.
Chesterton, Gilbert Keith, Ortodoxia (trad. Miguel Temprano), Acantilado, Barcelona, 2013.
Chivite, Carmen Mª, La antropología integral e integradora de Jaime Balmes, Fundación Universitaria Española, Madrid, 2016.
Forment, Eudaldo, «Lógica i filosofía social: Jaime Balmes», en: Forment, Eudaldo, Historia de la filosofia tomista en la España contemporània, Encuentro, Madrid, 1998, pp. 86-153.
Miró, Abel, «La tradición como conciencia de los pueblos en Jaume Balmes y Josep Torras i Bages», pp. 117-134, en: Revista Interamericana de Investigación, Educación y Pedagogía, vol. 12, n.1, USTA, Colombia, 2019. Consultar en: https://revistas.usantotomas.edu.co/index.php/riiep/article/view/4901/4614
Torras i Bages, Josep, «El doctor Jaume Balmes, encarnació de l’esperit català en la nova forma intel·lectual i social», en: Torras i Bages, Josep, La tradició catalana, Ibèrica, Barcelona, 1913. Consultar en: https://archive.org/details/latradicicatalan00torr