Universitat Internacional de Catalunya
Antropologia
Altres llengües d'impartició: anglès, castellà
Professorat
La professora atendrà els estudiants via telemàtica amb cita prèvia i flexibilitat horària.
Els estudiants poden contactar amb la professora a través del correu electrònic mmartorell@uic.es
Presentació
Aquesta assignatura realitza una aproximació a les característiques de l’alumne d’educació secundària i a l’entorn escolar. Analitza el desenvolupament de l’adolescent des del punt de vista cognitiu, psicològic i social. L’objectiu és aconseguir una visió fonamentada, realista i centrada en la relació educativa. Entén l'educació com una tasca creativa i capacita als futurs professors de secundària per crear valor en el context de l'aula.
Requisits previs
L'objectiu principal de l'assignatura és introduir els futurs professors de secundària en el sentit i l’abast de la tasca educativa. S’espera que els futurs professors comprenguin la relació educativa com una relació humana i que es capacitin per aplicar una encertada intervenció pedagògica en la diversitat de situacions que es presenten a l’aula de secundària. Requerix una capacitat reflexiva sobre el significat i pràctica de l'ensenyament.
Objectius
1. Comprendre la tasca educativa com una relació assimètrica entre persones.
2. Desarrollar la capacitat de reflexió pedagògica a partir de situacions reals.
3. Aproximar-se al desenvolupament cognitiu, psicològic i social dels adolescents.
4. Comprendre que els processos d'ensenyament requereixen tacte: intel·ligència interpretativa, intuïció moral pràctica, sensibilitat i actitud receptiva cap a la subjectivitat dels alumnes.
5. Aprofundir en l'experiència d'altres docents.
6. Aprendre a crear valor a partir de les situacions educatives que es generen a l'aula.
7. Desarrollar habilitats per resoldre problemes en la gestió de l'aula.
Competències/Resultats d’aprenentatge de la titulació
- CB06 - Posseir i comprendre coneixements que aportin una base o oportunitat de ser originals en el desenvolupament i/o aplicació d'idees, sovint en un context de recerca
- CB07 - Que els estudiants sàpiguen aplicar els coneixements adquirits i la capacitat de resolució de problemes en entorns nous o poc coneguts dins de contextos més amplis (o multidisciplinaris) relacionats amb la seva àrea d'estudi
- CB08 - Que els estudiants siguin capaços d'integrar coneixements i enfrontar-se a la complexitat de formular judicis a partir d'una informació que, sent incompleta o limitada, inclogui reflexions sobre les responsabilitats socials i ètiques vinculades a l'aplicació dels seus coneixements i judicis
- CB09 - Que els estudiants sàpiguen comunicar les seves conclusions -i els coneixements i raons últimes que les sustenten- a públics especialitzats i no especialitzats d'una manera clara i sense ambigüitats
- CB10 - Que els estudiants sàpiguen aplicar les habilitats d'aprenentatge que permetin continuar estudiant d'una manera en gran manera autodirigida o autònom
- CE01 - Identificar les característiques dels estudiants, els seus contextos socials i motivacions; comprendre el desenvolupament de la personalitat d'aquests estudiants i les possibles disfuncions que afecten l'aprenentatge
- CE02 - Distingir els mecanismes de detecció i atenció de les necessitats educatives dels estudiants
- CE03 - Planificar la resolució de situacions educatives que afecten estudiants amb diferents capacitats i diferents ritmes d'aprenentatge; elaborar propostes basades en l'adquisició de destreses i aptituds intel·lectuals i emocionals
- CE05 - Analitzar les característiques històriques de la professió docent, la seva situació actual, perspectives i interrelació amb la realitat social de cada època
- CE06 - Aplicar recursos i estratègies d'informació, tutoria i orientació acadèmica i professional; promovent accions d'educació emocional i educació en valors
- CE07 - Relacionar l'educació amb el mitjà social, comprenent la funció educadora de la família i la comunitat, tant en l'adquisició de competències i aprenentatges com en l'educació en el respecte als drets i llibertats, en la igualtat de drets i oportunitats entre homes i dones i en la igualtat de tracte i no discriminació de les persones amb discapacitat
- CE09 - Identificar els elements constitutius de la naturalesa humana i la centralitat de la persona per a entendre i dur a terme una educació integral
- CE16 - Realitzar escrits acadèmics utilitzant una metodologia rigorosa i establint els paràmetres d'interpretació crítica adequada per a la transmissió d'idees de manera eficaç amb les evidències suficients que corroborin les hipòtesis manifestades seguint les convencions acadèmiques
- CG01 - Formular judicis reflexius i crítics, responsables, ètics i respectuosos sobre els diversos protagonistes de procés educatiu (família, escola i societat)
- CG02 - Analitzar i sintetitzar la informació obtinguda de diversos entorns amb la finalitat de resoldre problemes o situacions de conflicte, per a identificar i definir els elements significatius que constitueixen un problema per a resoldre'l amb criteri i de manera efectiva
- CG03 - Integrar-se i col·laborar de manera activa en la consecució d'objectius comuns amb altres persones, àrees i organitzacions
- CG04 - Exposar les idees de manera oral i escrita adaptant-se a diferents estils comunicatius i tipus d'activitats
- CG06 - Integrar i utilitzar les Tecnologies de la Informació i la Comunicació en diversos camps de manera eficaç i responsable
- CG07 - Expressar-se en públic i fer presentacions amb suport digital adaptades als diferents grups d'interès del context escolar
- CT01 - Analitzar críticament el treball personal i utilitzar els recursos i estratègies adequats per a la millora professional
- CT02 - Treballar en equip i desenvolupar actituds de participació i col·laboració com a membre actiu de la societat
- CT03 - Mostrar comportaments ètics i responsables com a ciutadà/a i com a professional
- CT04 - Desenvolupar la capacitat d'avaluar les desigualtats per raó de sexe i gènere, per a dissenyar mecanismes per a l'assoliment de la igualtat real, eludint interpretacions parcials i discriminatòries
- CT05 - Identificar estratègies per a fomentar la igualtat de gènere, l'equitat i el respecte als drets humans
- CT06 - Promoure situacions i entorns inclusius per al Desenvolupament Sostenible, creant contextos eficaços, responsables i inclusius a tots els nivells
Resultats d’aprenentatge de l’assignatura
- Descriu les diverses dimensions de la vida humana i les relacions que s'estableixen entre aquestes per encarar una educació integral.
- Reconeix els trets del desenvolupament cognitiu, psicològic i social dels adolescents.
- Realitza la reflexió pedagògica a partir de les situacions educatives reals.
- Mostra intel·ligència interpretativa, intuïció moral pràctica, sensibilitat i actitud receptiva en la subjectivitat dels alumnes en la gestió de l'aula i mentorització dels alumnes.
- Aprofundeix en la vulnerabilitat, autoritat, confiança i comunicació que comporta l'educació com a relació d'ajuda assimètrica.
- Ha desarrollat habilitats per crear valor en les situacions educatives reals de les aules.
- Mostra tenir habilitat per prendre decisions i resoldre problemes en la gestió de l'aula.
Continguts
BLOC 1. BASES
Tema 1. Bases d'antropologia
Tema 2. Bases psicològiques: el desenvolupament cognitiu, psicològic i social de l'adolescent
Tema 3. Bases ètiques: deontologia
BLOC 2. LA INTERVENCIÓ EDUCATIVA
Tema 4. L'assessorament psico-pedagògic: la situació i la relació educatives
Tema 5. La gestió de l'aula
Metodologia i activitats formatives
Modalitat totalment online
1. Metodologia docent L’assignatura es desenvolupa íntegrament en la modalitat en línia (online) mitjançant sessions de caràcter síncron. El model pedagògic fomenta l'aprenentatge experiencial, la reflexió crítica i el treball col·laboratiu, connectant els fonaments de l'antropologia filosòfica amb la pràctica educativa real, sense requerir lectures obligatòries teòriques. A llarg del curs, l’estudiantat realitzarà tasques d’anàlisi de la realitat escolar, treball de camp i construcció compartida del coneixement a través de les activitats acadèmiques següents:
- Classes online (síncrones): Sessions virtuals en directe destinades a la discussió de casos, resolució de dubtes i l'articulació del projecte. Requereixen la participació activa de l'alumnat en dos fòrums temàtics de debat i reflexió a l'aula virtual basats en l'observació de la realitat educativa.
- Treballs dirigits: Disseny i realització de dos activitats grupals (Treball en grups) centrades en l'anàlisi antropològica d'un context escolar i la posterior elaboració d'una proposta d'intervenció pedagògica.
- Treball autònom de l’estudiant: Reflexió personal i realització de dos qüestionaris breus de seguiment i autoregulació per consolidar l'aprenentatge crític de la matèria.
- Participació activa i continuada (10%): Avaluada a través de la interacció obligatòria en els dos fòrums de debat virtuals.
- Treball aplicat (50%): Qualificat mitjançant el desenvolupament en equip del projecte d'antropologia aplicada (dividit en dues activitats lliurables d'un 25% cadascuna).
- Avaluació final i consolidació (40%): Repartida entre la Presentació final síncrona (30%) del projecte i la resolució individual de dos qüestionaris breus de reflexió (10%) (5% cada qüestionari).
| Primera | Fòrum de debat 1: La relació educativa a Secundària a través dels seus protagonistes (entrevista a un docent) | CB7, CB8, CB9 | CE1, CE2, CE16 | |
| Segona | Fòrum de debat 2: Anàlisi crítica de dilemes humans a l'escola actual | CB7, CB8, CB9 | CE1, CE2, CE16 | |
| Tercera | Activitat grupal 1: Diagnosi de la realitat humana al centre educatiu | CB6, CB8, CB9 | CG2, CG16 | CE1, CE2 |
| Quarta | Activitat grupal 2: Memòria d'acció pedagògica fonamentada | CB6, CB8, CB9 | CG2, CG16 | CE1, CE2 |
| Cinquena | Qüestionari de seguiment i reflexió 1 | CB8, CB9 | CE1, CE16 | |
| Sisena | Qüestionari de seguiment i reflexió final | CB8, CB9 | CE1, CE16 |
Sistemes i criteris d'avaluació
Modalitat totalment online
En la taula següent es pot veure quines competències desenvolupa cadascuna de les activitats formatives que es proposen:
| Entrevista i fòrum | CB7, CB8, CB9 | CE1, CE2, CE16 | |
| Cas | CB6, CB8, CB9 | CG2, CG16 | CE1, CE2 |
| Portfoli | CB8, CB9 | CE1, CE16 |
Además, los porcentajes de evaluación relacionados con cada actividad formativa son:
| Assistència i participació a classe | 10% |
| Entrevista i participació al fòrum | 30% |
| Elaboració d'un cas | 20% |
| Portfoli | 40% |
Bibliografia i recursos
Es senyalarà bibliografia específica per cada tema.