UIC Barcelona ha acollit l’acte de la comunitat Mujeres Líderes en la Educación, una trobada per debatre sobre el pensament crític amb la participació de professionals de la pedagogia i la neuroeducació. La jornada ha estat una oportunitat per presentar programes específics de docents entorn del foment del pensament crític, una qüestió clau per a l’organització.

Ana María Farré, presidenta i fundadora d’MLE, va ser l’encarregada d’inaugurar l’acte. “Disposem d’un ventall molt ampli de sòcies, amb perfils diferents que generen relacions transversals amb sectors diversos de la innovació educativa”, ha explicat durant la presentació. MLE ha impulsat aquesta trobada amb l’objectiu d’analitzar, qüestionar i construir solucions col·lectives davant dels reptes educatius i tecnològics actuals, posant l’accent en el desenvolupament i foment del pensament crític en l’alumnat des d’edats primerenques.

La conferència inaugural va anar a càrrec de la directora de la Càtedra de Neuroeducació de la Universitat de Barcelona (UB), Anna Forés, autora del llibre Els beneficis de la lectura en veu alta. Segons Forés, “els nens han estat domesticats per complir les expectatives de l’adult, sense ensenyar-los a pensar”, i ha animat els centres a ensenyar “funcions executives”, com ara “la presa de decisions o la planificació”.

Lola Villar: “Els nens han de tornar al cinema”

Lola Villar, assessora pedagògica a Platino Educa, ha parlat del cinema com una eina de foment del pensament crític. Villar és partidària que l’alumnat torni al cinema com a activitat col·lectiva: “Hem vist que els nens aprecien el debat, fora de la solitud de la seva habitació i de la seva pantalla; arriben a llocs on mai no havien estat abans, senten emocions noves, i veiem que s’atreveixen a tractar temes que d’una altra manera no ho farien”, ha explicat. El consum de pel·lícules “fomenta el pensament crític i és un factor de protecció de la salut mental, en una societat que està anestesiada”, ha insistit.

Pensament crític també a casa

Per la seva banda, la professora de Didàctica de les Llengües i de la Literatura de la Facultat de Ciències de l’Educació de UIC Barcelona Carla Vidal ha assenyalat que, a més de l’escola, “el pensament crític hi ha de ser, a casa” i que la família ha de ser un espai “on no es jutgi, sinó que es qüestioni”. Vidal s’ha mostrat partidària d’incloure a les aules “estratègies de rutines de pensament” perquè l’alumnat “sigui capaç d’anar més enllà”.

Apropar la filosofia als infants

La docent en filosofia Claudia López Pérez va presentar el seu projecte Sapere Aude, un model híbrid aplicable a qualsevol nen o nena a partir dels tres anys, que combina la filosofia clàssica amb els desafiaments del món contemporani. “La filosofia és emancipadora, dona resultats en la persona de manera integral; no només transmet coneixements”, ha explicat en la seva ponència. En relació amb el pensament crític, López ha parlat de la IA: “Si li deleguem el nostre pensament, estarem empresonats.” Totes les ponents han coincidit que el foment del pensament crític “contribueix a la llibertat de la societat en general”.

Durant la jornada, també hi ha intervingut l’especialista en pensament crític i alfabetització mediàtica en entorns digitals Estefanía de Anta, que ha explicat que el “pensament crític és intrínsec a l’educació” i ha advocat per fomentar espais “on aprendre a dialogar i a escoltar” en un moment en què “hi ha tanta desinformació”.

L’acte es va cloure amb un ric debat entre els assistents, en què es van abordar qüestions com la relació dels joves amb els seus pares o els seus hàbits de consum de notícies, que són en gran part a través de les xarxes socials. L’acte ha comptat amb el suport del Grup MT i el patrocini de la Fundació Repsol.

En línia amb el seu compromís social, UIC Barcelona ha col·laborat amb aquesta sessió que aposta pel pensament crític i per una educació centrada en la persona. A més de la Facultat de Ciències de l’Educació, des de la qual s’imparteixen els graus en Educació Infantil i Primària, UIC Barcelona té l’Institut Cultura i Pensament (CIP), que promou la formació, la recerca i la reflexió humanística transversal a la Universitat. El CIP contribueix a formar ciutadans compromesos, amb profunditat de pensament i una visió integral de la realitat. La seva missió és promoure una educació centrada en la persona, basada en l’humanisme d’inspiració cristiana, i posa en relleu valors com la veritat, la llibertat i el servei.