Universitat Internacional de Catalunya
Acció Tutorial
Altres llengües d'impartició: anglès, castellà,
Professorat
Per a qualsevol consulta o dubte podeu escriure al mail ncagigos@uic.es
Presentació
La complexa realitat de l’educació requereix proporcionar a l’alumnat —futurs professors i professores— una formació que el capaciti per afrontar amb garanties el procés d’aprenentatge i per adquirir habilitats i competències que l’ajudin a desenvolupar el seu projecte personal i professional. Es tracta, en definitiva, de facilitar-li un creixement integral que el prepari per a la vida.
En aquest context, l’orientació i l’acció tutorial esdevenen elements essencials en el desenvolupament integral de l’estudiant. La seva bona pràctica permet prevenir i resoldre situacions que poden interferir en el procés formatiu i afavoreix la convivència, la inclusió i l’educació en valors.
L’assignatura d’Acció Tutorial del Màster en Formació del Professorat de Secundària de la UIC té com a finalitat oferir als futurs docents eines, estratègies i recursos per exercir amb eficàcia la funció tutorial. Aquesta implica l’acompanyament personal, acadèmic i social de l’alumnat, la coordinació amb les famílies, la promoció del desenvolupament socioemocional i la col·laboració amb els serveis d’orientació.
La tutoria s’entén com un element nuclear de la pràctica docent i, com a tal, ha de ser assumida de manera coordinada, integrada i sistemàtica per tots els agents educatius del centre.
Objectius
1. Valorar la importància de l'orientació escolar i acció tutorial en el procés educatiu
2. Conèixer els fonaments bàsics de l'orientació escolar i de l'acció tutorial per gestionar situacions de l’alumnat i d'aula.
3. Identificar les funcions del docent tutor en la seva relació amb l’alumnat, les famílies i l’equip docent.
4. Utilitzar instruments i recursos adequats per planificar i desenvolupar l’acció tutorial de manera efectiva
Competències/Resultats d’aprenentatge de la titulació
Competències
1. Aplicació de recursos i orientació personal-acadèmica (CE6). Aplicar estratègies i recursos de tutoria i orientació acadèmica i professional, promovent l’educació emocional i en valors com a eixos fonamentals de l’acompanyament a l’alumnat.
2. Anàlisi crítica i reflexió ètica (CB8). Integrar coneixements i formular judicis en contextos educatius complexos, considerant les responsabilitats socials i ètiques de les decisions preses en l’àmbit tutorial.
3. Treball col·laboratiu i participació activa (CT2). Fomentar el treball en equip i la col·laboració com a base de la convivència escolar, promovent la participació activa de tots els membres de la comunitat educativa.
4. Resolució de conflictes i presa de decisions (CG2). Analitzar i sintetitzar informació procedent de diversos entorns per abordar conflictes o situacions complexes, identificant-ne els elements clau i proposant solucions amb criteri i eficàcia.
5. Planificació d’activitats i esdeveniments (CG5). Organitzar i planificar activitats de tutoria, esdeveniments escolars o situacions educatives diverses amb coherència i intenció pedagògica.
6. Ús responsable de les TIC (CG6). Integrar les tecnologies de la informació i la comunicació en l’àmbit tutorial i educatiu de manera eficaç, ètica i responsable.
7. Comunicació oral i presentacions efectives (CG7). Expressar-se amb claredat en públic i fer presentacions amb suport digital, adaptades a diferents grups d’interès del context escolar: alumnat, famílies i equips docents.
Resultats d’aprenentatge de l’assignatura
Resultats d’aprenentatge de l’assignatura
RDA 3. Gestiona adequadament la diversitat a l’aula i al centre educatiu.
RDA 4. Demostra coneixements i habilitats bàsiques per exercir una acció tutorial eficaç a l’etapa d’educació secundària.
RDA 6. Planteja l’acció tutorial tenint en compte les necessitats educatives i personals de l’alumnat.
RDA 7. Dissenya plans d’orientació educativa que promoguin la igualtat i combatin els estereotips de gènere.
Continguts
En el marc dels continguts de la matèria (1–8), l’assignatura Acció Tutorial es focalitza en els apartats 7 i 8:
- La tasca tutorial en l’Educació Secundària.
- Formació ciutadana i formació en valors.
Aquests continguts es desenvolupen mitjançant els temes següents:
T.1. Fonaments de l’acció tutorial i funcions del tutor/a.
T.2. L’entrevista tutorial amb l’alumne i la família.
T.3. Estratègies per a la resolució de conflictes en l’àmbit educatiu.
T.4. Planificació, programació i desenvolupament de l’acció tutorial
Sistemes i criteris d'avaluació
Modalitat totalment online
Assistència a les classes amb càmera i el micròfon activats és un requisit per a superar l’assignatura. Es requereix un mínim del 80% d’assistència.
PA. Preguntes de metacognició al final de cada sessió. 10%
Presentació de treballs individuals:
-
PT. Anàlisi d’un llibre o pel·lícula relacionada amb el paper del mentor: 25%
- PT. Anàlisi d’un Pla d’Acció Tutorial (PAT): 10%
- PT. Role playing en grups de tres o Anàlisi d’un cas pràctic d’un conflicte (25%)
Bibliografia i recursos
Albadalejo, J. J. (1992). La acción tutorial. Alicante: Disgrafos.
Álvarez Hernández, J. (2002). Guía de Orientación y tutoría. Málaga: Aljibe
Angulo, A (2009).La tutoría en la educación primaria. Madrid: Wolters Klumer
Arnaiz, P., Isus, S. (1995). La tutoría, organización y tareas. Barcelona: Graó
Bona, C. (2015). La nueva educación. Barcelona: Plaza&Jaenes Editores
Cano, R (2013). Orientación y tutoría con el alumnado y las familias. Madrid: Biblioteca Nueva.
Del Rio Sadornil, D., Martínez González, M. de C., (2020). Orientación educativa y tutoria. Ed. Saez y Torres.
Esteban, F. (1994).Las técnicas de estudio en la Educación Primaria. Madrid: Escuela Española
Fernández Torres, P. (1991) La función tutorial. Madrid: Castalia-MEC
García Labiano, J. M. (2011). Programa de Acción Tutorial para la Educación Secundaria Obligatoria. Madrid: Wolters Kluwer.
Giner, A., Puigardeu, O. (2008). La tutoría y el tutor. Estrategias para su práctica. Barcelona: Horsori
Gómez Puig, M.J., Martínez Virseda, C., Torrego Seijo, J.C. (2014). 8 ideas clave. La tutoría en los centros educativos. Ed. Graó.
Mañu, J. M. (2007). Manual de tutorías. Madrid: Narcea.
Méndez, Z. (2010). La tutoría en educación infantil. Madrid: Wolters Kluwer
Monge Crespo, C. (2009). Tutoría y orientación educativa. Nuevas competencias. Madrid: Wolters Kluwer.
Pastor, E. (1995). La tutoria en Secundaria. Barcelona: Ceac
Rodríguez Espinar y otros (1993).Teoría y práctica de la orientación educativa. Madrid. Narcea
Torrego, J.C. (2014). La tutoría en los centros educativos. Barcelona: Graó
Tuts, M.; Martínez, C. (2006). Educación en valores y ciudadanía : propuestas y técnicas didácticas para la formación integral. Madrid: La Catarata
Tuvilla, J. (2004). Cultura de Paz: fundamentos y claves educativas. Bilbao: Desclée de Brouwer.
Tuvilla J. (2004). Convivencia escolar y resolución pacífica de conflictos. Sevilla: Consejería de Educación y Ciencia, Sevilla.
Ureñuela, P. M. (2016). Trabajar la convivencia en los centros educativos. Madrid: Narcea